《跑酷——侧滚翻》课堂教学实录给我的反思.docVIP

《跑酷——侧滚翻》课堂教学实录给我的反思 近阶段通过“2015年镇江市中小学幼儿园教师全员远程培训”网进行了《体育与健康》课程的培训。通过理论学习、参加系列活动、观摩课堂实例、完成作业等活动，使自己在原有的知识基础上有了一定提升，下面就观摩的李国虎《跑酷——侧滚翻》课堂教学实录发表自己一些不成熟的感悟。 1、总体感觉：李老师作为一名体育教育专家，教学基本功扎实，课堂驾驭能力非常强，在教学中大胆地进行尝试，全课给人以耳目一新的感觉。本课遵循“以学生为本，健康第一”?的原则，合理设计了教学内容，以培养学生兴趣，调动学生积极性，发展学生能力为出发点，积极创设情境。在教学中既发挥教师主导作用，又充分发挥学生的主体作用，达到全面发展，增强体质的目的。 注重生活实践：以小学《体育与健康课程标准》水平发展目标为依据，李老师从学生的实际出发，根据课程标准的要求，充分考虑学生的年龄特点，身心发展特点和 HYPERLINK /cse/search?s=10356698830087939entry=1ie=gbkq=%E8%BF%90%E5%8A%A8%E6%8A%80%E8%83%BD \t /read/_blank 运动技能形成规律，教学过程中热身（老狼、老狼几点钟）、 （石头、剪刀、布） 垫上 HYPERLINK /cse/search?s=10356698830087939entry=1ie=gbkq=%E6%90%8F%E5%87%BB%E6%93%8D \t /read/_blank 搏击操（把侧身动作融入其中）、 诱导小游戏 、讲解、示范（对比前滚翻动作和侧滚翻动作的差异）、学习原地侧滚翻动作（限制条件的运用紧扣教学重点， 逐步突破学习难点高处落下的侧滚翻 （循序渐进地递增难度），使课上得既生动又活泼，努力营造一个轻松、欢快的课堂氛围，充分挖掘和提高体育教学的心理培育效果，娱乐身心，并有意识的加强了学生形象思维和创造能力的培养。 通过示范建立正确的动作表象，对比前滚翻动作和侧滚翻动作的差异：有区别也有联系， 其区别一在于团身方式不同， 二在于落垫后的着垫顺序不同，相同点在于团身都要紧，因为是从高处落下，教材对于孩子来说具有一定的挑战性，能有效地调动孩子们的积极性。同时，侧滚翻在现实生活中运用广泛，能有效培养学生的自我保护能力和勇敢精神。李老师讲解、示范前滚翻动作和侧滚翻动作的差异，侧滚翻动作 （限制条件的运用紧扣教学重点， 逐步突破学习难点高处落下的侧滚翻 （循序渐进地递增难度）通过对比教学，激发学生思考，通过限制条件、降低难度、双人合作， HYPERLINK /cse/search?s=10356698830087939entry=1ie=gbkq=%E5%88%86%E5%B1%82%E6%95%99%E5%AD%A6 \t /read/_blank 分层教学等教学形式紧扣教学重点和学习难点，通过难度的递增不断激发学生的 HYPERLINK /cse/search?s=10356698830087939entry=1ie=gbkq=%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E5%85%B4%E8%B6%A3 \t /read/_blank 学习兴趣，培养孩子们的勇敢精神。 注重采取有效安全措施： （1）通过在垫子上标注落地时双手、双脚的站位位置，用大体操垫缓冲向下力量，减小 练习的危险因素。 （2）在学练过程中严禁学生打闹，通过学生间的保护互助、循序渐进的教学和语言提示 引导确保学生安全。（3）在从高处跳下时，后面同学在侧面或后面扶住小木凳，确保同伴安全。