语文人教版四年级下册鱼游到纸上第二课时.docVIP

鱼游到了纸上教案（第二课时） 教学目标 1、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。 2、体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 3、有感情地朗读课文。 重点和难点 1、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。 2、体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 教学过程： 复习导入 课前交流： 　复习：说说这篇课文的主要内容是什么？ 板书关键词：聋哑青年、举止特别、观鱼、画鱼 二、研读课文，体会品质。 （一）、感悟聋哑青年的“举止特别”。 1、默读课文，找找课文中那些句子表现出聋哑青年的举止特别，从这些句子你体会到了什么？在句子旁边做上批注。 2、小组内交流交流。 3、全班交流。 预设：PPT出示：（1）、他老是一个人呆呆在站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（神态描写）（专注） 哪些词让你觉得最能体现出他的认真专注？（抓住“老是”体会到青年爱看鱼；“呆呆”写出了青年看鱼看得入神，着迷；“静静”体会到青年在用心记鱼的样子。） （2）、PPT出示：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。（补白想象法）（坚持不懈） 假如星期天，风和日丽，他就这样——?? 假如这个星期天，寒风凛冽，他也──?? 假如这个星期天，烈日炎炎，太阳炙烤着大地，他仍旧── 教师：不管春夏秋冬，严寒酷暑，为了画好鱼，聋哑青年都要来玉泉来看金鱼。此时此刻，你想这位聋哑青年说些什么吗？（板书：勤奋） （3）、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。（专注） （4）、他似乎已经忘记了时间，也忘记了自己。（忘我） （二） 、研读“画鱼” 1、过渡：同学们，通过聋哑青年这一系列的特别举止，此时此刻，他的眼里看到是（金鱼），心里想到也是（金鱼），可以说金鱼已经深深的刻在了他的心里了。那么他画的金鱼怎么样呢？ 2、快速读文，找出青年画画的段落。 PPT出示：“我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”（动作描写） 2、这里面有两个画画的专业术语。工笔和速写。这两个词是什么意思呢？（联系上下文来理解词语的意思是我们经常用到的一种方法。） 3、自由的朗读这句话，思考你体会到了什么？从哪体会到的？ 4、带着你的感受再来读一读 ，谁来评一评（引导学生从重点词语：工笔细描、一丝不苟、像姑娘绣花、细致、挥笔速写这些重点词语进行理解。）（板书：画技高超） （三）、体会“鱼游到了纸上”跟“先游到了他的心里”的关系。 过渡：青年如此高超的画技赢得了小女孩最高的赞赏，那就是“鱼游到了他的纸上”。可当我把这句话告诉他的时候，他自己是怎么认为的呢？（先游到 了他的心里）。 那么鱼游到纸上与鱼游到心里是什么关系呢？（结合胸有成竹来理解） 学生自由发言。 师小结：同学们，我们学过一个成语叫做“胸有成竹”，此时我们说聋哑青年叫做（胸有成“鱼”）。正是青年通过反复的观察，把金鱼的每个部位，每个细微的动作都深深地刻在心里，正因为有了鱼先游到了心里这个原因，才有了最终的结果——鱼游到了纸上。它们之间是因果关系。 三、体会聋哑青年的品质 1、同学们，学习了聋哑青年学习画画的故事给我们什么启示。 青年画鱼取得成功，得力于反复观察，积累了很多有关金鱼的材料，心中有鱼才能落笔生辉。作者写这位勤奋、专注的青年，同样得先进行观察。那我们今后做任何事情，只要像青年那样全身心的投入，就一定会取得成功。 2、在此，老师送同学们一句名言，与同学们一起共勉。出示马克吐温的名言 PPT：人的思想是了不起的，只要专注于某件事情、某项事业，那就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。 ——马克·吐温