语文人教版四年级下册语文园地七.docxVIP

主备教师 王玉华 备课时间 课??? 题 语文园地七 教学目标 1、 同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。 2、 写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。 3、 发现引号的不同用法。 4、 积累描写精神意志的词语。 5、 阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。 教学重点 同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。 教学难点 写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。 教具准备 拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。 学时 学生活动 一、谈话导入,小组交流 在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。 1、 提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。 2、 拿出自己课前所做的观察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。 3、 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。 　1、 各组代表轮流说，劝班同学进行评价：一是评价说得内容是否具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮。情感浑厚。 　　2、 教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师建议，重说某一部分，也可以椐理力争，说得真实自然。 　　3、 引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板报上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。 小组完成作品 第二课时 一、谈话导入 二、明确习作要求 三、习作 四、评议 上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习的人，这节棵课，让我们把这些任务写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。 学生自读习作要求，通过任务的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。 自读习作要求1、 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。 2、 按照要求写完后要认真修改 1、 把自己认为好的地方做上记号。 2、 与组内同学互相习作，写几句评语。 3、 再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。 4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。教师发下习作本， 词语：上台在黑板上写。 句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由，适当引导评议。对于有特色的习作，教师可推荐发表或参赛。 教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。 提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。 　对习作不合格的同学，教师指导重新写作或当面指导修改完善 1、 自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。 2、 想一想三句话中的引号有什么作用。 3、 翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发现。 4、 想想课外的读物中有没有这样的句子，你的作文中用过引号吗？是发挥它的哪一种作用？ 1、 自读成语，要求读得正确。 　　2、 你发现这些成语有什么特点？ 　　3、 自选一个成语说说它的意思。 　　4、 开展读的竞赛，熟记这些成语。 1、 自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。 　　2、 指名朗读。 　　3、 交流读后的启示，（人要有远大的目标）练习造句。 　　4、推荐课外阅读《成语故事》。 观看课件，回忆人物及品质 提出要求 分组交流 双向互动 引导代表发言 明确习作要求 自读习作要求 精彩回顾 学生试写 朗读欣赏 修改习作 全班评议集体修改 重新写作 自由读 想一想 说说你的发现 指名朗读 交流读后的启示 课外阅读《成语故事》 板书设计： 1．罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 这里的引号表示特定的称谓，和平环境像花朵一样美好，也像花朵一样娇嫩，容易受到破坏。 2．说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。 这里的引号表示特殊含义需要强调，指聋哑青年与其他观鱼人不同，爱鱼画鱼到痴迷的地步。 3．他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。 这里的引号具有特殊含义，伽利略并不是真的辩论家，但勤于思考，能言善辩，这是同学们送给他的雅号。 4．像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢? 这里的引号有特殊的含义。意思指黄河流域是中华民族发祥地之一，不是指“摇篮”的一般意义，即养育婴儿之处。 教学反思：我采用了以下几种方法进行了训练。 一、让学生在课堂上学会“听”。即在上课的时候，多给学生创造“听”的机