语文人教版四年级下册一个中国孩子的呼声.ppt.docVIP

15一个中国孩子的呼声 教学目标： 1、联系上下文理解文章中含义深刻的句子。 2、感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。维护和平的情感。 3、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、品读重点词句，结合想象，体会作者痛失父亲的悲伤和愤怒及对父亲的怀念。 2、体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。维护和平的情感。 教学准备：战争图片及战争带来的灾难统计数据 教学过程： 第二课时 一、复习引入。 因为罪恶的战争，一位可敬可爱的父亲永远的逝去了，一个原本幸福美满的家庭破碎了，一个乖巧懂事的孩子痛心了。于是他发出了强烈的呼声，有哪位同学还记得这个中国孩子发出了什么呼声？ （救救孩子，要和平，不要战争） 他为什么要发出这样的呼声？ （因为战争夺去了爸爸的生命） 这个中国孩子之所以发出“救救孩子，要和平，不要战争”的呼声，是因为战争使他失去了亲爱的爸爸。这节课让我们再次走进课文，一起感受，一起倾听这个中国孩子的呼声。 板书课题，学生齐读课题。 二、探究“呼声”，感悟父亲形象 （精读课文1—5自然段） 1、战争使雷利失去了父亲，他很伤心，那么他的爸爸是怎样一个人物呢？现在同学们默读课文，?找出描写爸爸的句子，勾划下来，自己体会，再和同桌相互交流一下。 A、“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。”?（出色的观察员、是保卫和平的勇士）? B、爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。“孩子，等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔”。（爱孩子、爱妻子、爱家庭）? C、鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。（一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。） D、“我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。”（有知识、有才华的人） 2、情境创设：? （1）就这样一个好爸爸，曾经和雷利有个的约定，他多么热切地盼望爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔戴在自己头上。更忘不了的是爸爸那深情的目光呀，对他说：（学生接读：“孩子，等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔”。）? （2）多美好的约定呀，现在，终于——回来了，我和妈妈如约捧着最美的鲜花来到了机场。等到的是： 引导学习：“爸爸那覆盖着国旗的遗体，腕上的手表浸满了凝固的血。也听到的爸爸的呼唤，仿佛在呼唤着什么。” （“和平!和平!和平!”） 过渡：一位保卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作为儿子，雷利面对这一切，心情会怎样？（语气低沉，舒缓） 板书：悲痛：爸爸牺牲了。 我们怎样把作者的真实感受读出来？3、训练有感情地朗读，把握作者的内心世界。（1）、此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么？ 作为—位维和战士，爸爸呼唤和平，更用生命捍卫了和平，他是伟大的，光荣的。所以今天，儿子向爸爸献上了—束最美的鲜花——“因为他是保卫世界和平的光荣战士。” 师：联合国秘书长加利先生也为爸爸给予了高度的评价，献上了一束最美的鲜花——“因为他是保卫世界和平的光荣战士。” 三、感受呼声，激热爱和平之情（精读5—7自然段） ?1、汇报对和平的认识。 ?可恶的战争夺去了爸爸的生命，世界因此而和平了吗？（没有）找出课文6、7段。 读一读。（指学生读） 引导学习句子：（展示有关战争的图片和数据） 那个句子说明世界还没和平？ ? “但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间”。 “但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。 (1)联系现实，体会“但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间”。 (2)体会“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。” （和平的环境没有持久的保持下去，只要有罪恶的子弹存在，这‘和平之花’虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。） 板书：忧虑：弥漫着战争的硝烟。 出示课件，战争图片及战争带来的灾难统计数据 3、读8自然段，结合想象，融情入文，感情呼吁。? （1）对此雷利发出了怎样的呼声？ 板书：呼吁：“救救孩子们，要和平不要战争。” 雷利究竟是为了什么发出了呼声呢？ （为了??为了??为了??） ?四、总结升华。 短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤，“和平”的心声永不停息。让我们共同祈祷——让和平永驻人间。这不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们的共同心愿！ 五、作业 现在世界上有些国家还处于战争之中，许多孩子正饱受战争的苦难，请同学们给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达你对他们的同情和关心。 板书设计： 一个中国孩子的呼声? 悲痛——爸爸牺牲了 忧虑——弥漫着战争