密度与社会生活学习目标1知识与技能能用密度公式进行有关.DOC

PAGE PAGE 1 密度与社会生活 [学习目标]： 1、知识与技能 （1）能用密度公式进行有关的计算． 　 　（2）能用密度知识解决简单的实际问题． （3）培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，运用数学知识解决物理问题的能力． （4） 通过解题培养学生的抽象思维能力． 2、 过程与方法 （1）通过研究讨论密度和社会生活的关系，使学生体会到密度知识的有用以及对社会生活的意义 （2）通过利用密度知识解决实际问题的探究，使学生具体的掌握利用密度知识解决实际问题的方法和技巧。 3、 情感态度和价值观 （1）培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯． （2）通过公式变形及计算题规范格式的学习，培养学生认真做作业，以形成整洁、规范的作业习惯，以美的作业给人以享受． [重点、难点]： 密度应用 [课前导学]： 1、质量是物体的属性，物体的质量不随 ； ； ； 的变化而变化 2、密度是物质的一种 ，同种物质的质量和体积的比值（密度） ；物质不同，其比值一般也 3、密度与温度关系是：一定质量的气体，当温度升高时，体积膨胀后，密度变 。从而 向运动而周围温度 的气体会从四面八方流过来，从而形成风。 4、水的反常膨胀规律是：4℃水的密度最 。当温度高于4℃时，随着温度升高，水的密度会变得越来越 ；当温度底于4℃时，随着温度升高，水的密度会变得越来越 ； 5、质量相同的水，遇冷结冰后体积会变 ，而质量保持 ，这是因为水结冰后密度变 。这说明密度除了与物质的种类、温度有关外，还与物质的 有关。 4、密度的应用： （1） 利用公式 求密度，利用密度鉴别物质； （2）利用公式 求质量。 （3）利用公式 求体积。 5、影视中拍摄房屋倒塌砸伤人的特技镜头时，常选用泡沫塑料做道具，这是因为泡沫塑料（ ） A．不导电　　B．体积大　　C．比热容小　　D．密度小 6、．小星发现铜制的钥匙比铝制的重，于是他认为“铜比铝重”。小星所说的“铜比铝重”其实是指（ ） A．铜的体积比铝大 B．铜的密度比铝大 C．铜的硬度比铝大 D．铜受到的浮力比铝大 7、一罐煤气质量12 kg A．不变　　B．变为原来两倍　　C．变为原来1/2　　D．无法确定 [课堂导学] 1、商业中鉴别牛奶的浓度、酒的浓度，农业生产中配制盐水选种的问题 例、某研究所要将体积为500cm3密度为 1.2×103 1.1×103kg/m 2、关于混合密度的计算的专题训练 例、甲、乙两种金属密度分别为ρ1 、ρ2 ；由质量相等的甲、乙两种金属制成 的合金的密度是多少？ 3、根据密度知识选择不同的材料： 例、飞机设计师为减轻飞机重力，将一铜制零件改为铝制零件，使其质量减少104kg，则所需铝的质量是多少？（ ρ铜=7.9×103kg/m3 ，ρ铝=2.7×103kg/m3 [课后导学]： （1）：用盐水选种需用密度是1.1×103kg/m3 的盐水，现配制了500mL的盐水，称得它的质量为0.6 kg ，这样的盐水是否合乎要求？ 如不合要求，应加盐还是水？ 加多少？ （2）：为了测量某种液体的密度，找来一个空瓶子测得其质量是0.3 kg ，装满水时，测得其总质量是1.1 kg ，倒掉水再装满待测液体，测得的总质量是1.18 kg 作业