广东省中山市卓雅外国语学校-高中物理创新实验说课-光电效应实验设计.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES3 光电效应实验设计 一、使用教材 人教版高中《物理》选修3-5 二、 实验器材 自制光电效应实验演示仪、DIS系统、GD-28光电管、发光二极管（蓝、蓝紫、红） 三、实验创新点与改进 （一）创新点 1．将教材的纯理论讲述变为直观实验，回归物理教学的实验本源． 2．利用传感器绘制出I-U图像，通过图像对比让学生得出光电效应中存在饱和电流、遏止电压以及相关规律，同时也为分析最大初动能问题提供了基础。 （二）不足与改进 1．由于目前市场上光电管型号少，导致本试验未能换用不同材料的光电管进行实验。 2．仪器还不够精致 四、实验教学目标 （一）知识与技能 研究光电效应的实验规律 （二）过程与方法 通过观察与分析，培养学生思维能力和依据实验事实分析、探索问题的能力 （三）情感、态度与价值观 激发学生学习物理的兴趣 五、实验教学内容 研究光电效应 六、实验原理 （一）电路图与实物图 （二）原理 利用电流传感器、电压传感器研究光电效应实验 七、实验教学过程 （一）没有光照光电管的情况下，给光电管加上正向电压，观察是否有光电流产生。 结论1:没有光照的情况下，增加电压也没有光电流产生 （二）用蓝光照射光电管，逐渐增大光电管上的正向电压，观察光电流的变化；改在光电管两端加上反向电压，逐渐增大反向电压，再次观察光电流的变化。 结论2:正向电压越大，光电流越大；反向电压越大，光电流越小；存在饱和光电流和遏止电压 （三）用蓝光照射光电管，以光电管所加电压为横坐标，以电流为纵坐标，研究光电流随所加电压变化的关系。 （四）在3的操作基础上，增大蓝光光强度，再次研究光电流随所加电压变化的关系。 两种不同强度蓝光对比图 结论3: 入射光越强，饱和电流也越大；同种频率的入射光反向遏制电压相同，与光强度无关 （五）换用紫光再次完成3、4的操作。 三种不同色光对比图 结论4: 遏止电压与光的颜色（频率）有关 （六）改变光强、光照时间，研究用红外线照射光电管，观察能否产生光电效应。 结论5: 存在截止频率（极限波长） 八、研究的误差分析 爱因斯坦光电方程是在同种金属做阴极和阳极，且阳极很小的理想状态下导出的。实际上做阴极的金属逸出功比作阳极的金属逸出功小，所以实验中存在着如下问题: （一）暗电流和本底电流。当光电管阴极没有受到光线照射时也会产生电子流，称为暗电流。它是由电子的热运动和光电管管壳漏电等原因造成的。室内各种漫反射光射入光电管造成的光电流称为本底电流。暗电流和本底电流随着 K、A之间电压大小变化而变化。 （二）阳极电流。制作光电管阴极时，阳极上也会被溅射有阴极材料，所以光入射到阳极上或由阴极反射到阳极上，阳极上也有光电子发射，就形成阳极电流。由于它们的存在，使得 I-U 曲线较理论曲线下移，如图所示。 （三）其他因素主要包括实验室的光照条件、温度、湿度、试验仪器的状态，如光电管长时间工作或是强光照射，阴极发射体容易疲劳，灵敏度会降低，从而影响实验的结果；移动光源时，注意光源与小孔位置，避免移动中晃动，影响到入射光强。用微机辅助实验时，由于微机对环境比较敏感，需保持周围环境安静，实验者做实验时需细心谨慎，养成良好的实验操作习惯。 九、研究的不足与后续研究的设想 （一）目前市场上光电管型号较少，本实验仅仅是研究了GD28这一种型号的光电管特性，实验未能换用不同材料的光电管进行实验。今后我将到市场上寻找不同材料的光电管，进行实验，丰富实验内容，增强实验说服力。 （二）本研究是对光电效应现象定性的实验分析，今后打算利用光电效应实验进行定量的分析与计算，得出教材上反向遏止电压与入射光频率关系图像（如图所示），求出普朗克常量。