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也谈教师的育人能力 内蒙古阿荣旗第四小学 金雪芹 教师是人类灵魂的工程师，教师职业是太阳底下最光辉的职业，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是对教师的最后评价。既然教师是塑造人类灵魂的大师，那么就必然具有善于运用各种影响对教育对象进行教育的能力。 教师的育人能力可以概括为以下三个方面： 说服引导的能力 就是通过摆事实、讲道理，使受教育者接受社会主义和共产主义思想观念和道德规范，以提高思想觉悟，提高对原有事物的认识，顺应要求，达到行为规范，这是对学生进行教育应用得最广泛的基本方法。它的主要观点是：就事论理，以理服人，并且竭力启发教育者提高接受教育和进行自我教育的自觉性。 说服引导也就是通常所说的说服教育。方式很多，经常采用的有谈话、讨论、参观、访问、调查等，不同的方式有不同的特点。不论用说服教育的哪种方式，都要有的放矢，重视启发受教育者敞开思想，暴露真情实感，通过民主的、心平气和的讨论、争论，甚至必要的批评，提高学生的思想觉悟。说服教育要和实际锻炼、奖惩等其它教育方法密切配合。 言传身教的能力 我国古代大教育家孔子早已说过教师“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。由此可见，言教的效果，要由 教育者的身教来课证。教育者若能以身作则，言教就会发挥巨大作用。否则，就不能达到预期教育效果，甚至还会带来消极后果，这就是人们常说的“身教重于言教“。因为少