【教学课件】《探究环境污染对生物的影响》（人教）.pptVIP

畅言教育 畅言教育 谢谢观看！ 畅言教育 畅言教育二维码 扫一扫，提出你的建议！ 第四单元 ● 第七章 ● 第二节 探究环境污染对生物的影响 本课时编写：甘肃省高台一中罗福海老师 人民教育出版社 七年级 | 下册 你还能说出哪些环境污染对生物造成危害的实例呢？ 日本东部特大地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，引发严重的核污染。周边居民被疏散，可见核污染会对生物造成严重危害。 导入新课 人民教育出版社 七年级 | 下册 环境污染对生物的影响 酸雨：具有较强酸性的雨水，可以用酸碱度来表示。 酸雨形成的原因：人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。 二氧化硫等 水蒸气 酸雨 人民教育出版社 七年级 | 下册 1.材料准备：培养皿、食醋、烧杯、试剂瓶、pH试纸和比色卡、玻璃棒、注射器等。 2.实施建议：配置“酸雨”将食醋与清水混合，玻璃棒搅拌配置出pH为3和5的两种“酸雨”溶液，贴好标签。 3.选择植物种子测定：酸雨条件下种子的发芽率的生长状况。 酸雨对生物的影响 模拟探究 人民教育出版社 七年级 | 下册 提出问题：酸雨对种子萌发有影响吗？ 作出假设：酸雨对种子萌发有影响。 制定计划：（1）准备3个培养皿，内铺2层滤纸，加适量的自来水，在3个培养皿中分别均匀地摆上30粒种子； （2）分别标记A、B、C。培养皿A滴加清水；培养皿B滴加pH为3的溶液；培养皿C滴加pH为5的溶液。 （3）每天定时用注射器取等量不同pH的酸雨，分别滴加在B、C培养皿的种子上，A培养皿滴加等量清水。 人民教育出版社 七年级 | 下册 组别 萌发的种子数 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天 第7天 对照组A ? ? ? ? ? ? ? 对照组B ? ? ? ? ? ? ? 对照组C ? ? ? ? ? ? ? （4）观察并做记录(指导学生做好实验记录) ( 5 )计算结果：求种子的发芽率（组织学生按照下列公式计算） 人民教育出版社 七年级 | 下册 （1）查找资料，了解酸雨含有什么成分，说一说模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？ （2）酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？ 酸雨和模拟酸雨的成分不同；酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。 不一定。酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化碳和氮氧化物在大气中与水结合而成，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的，甚至可以造成跨地域、跨国界的危害。 讨论 人民教育出版社 七年级 | 下册 视频：酸雨 人民教育出版社 七年级 | 下册 鱼虾死亡 土壤酸化 植物死亡 饮水酸化 空中死神 酸雨对生物有极大的危害 腐蚀文物 措施：通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。 人民教育出版社 七年级 | 下册 其他环境污染对生物造成的危害 重金属污染 废旧电池污染 工业废水 人民教育出版社 七年级 | 下册 水俣病 症状表现：为轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。 水俣病：由汞对海洋环境污染造成的公害。 防治水污染方法：颁布了《中华人民共和国水污染防治法》。预防为主、防治结合、综合治理的原则，优先保护饮用水水源，严格控制各种污染物进入河流湖泊。 知识拓展 人民教育出版社 七年级 | 下册 材料准备：收集雨水用的玻璃容器若干、棕色瓶、pH试纸、比色卡、标签、镊子等。 实施建议： 1.采样：收集200-300ml雨水，贴好标签。 2.测试：用干净的玻璃棒蘸取雨水样品，滴在pH试纸上，显色后与比色卡的颜色比较，确定其pH。将采取于3个地点的3次降雨雨水分别测试后取平均值，作为本地区该次降雨的pH。 试一试 调查本地区是否为酸雨地区 人民教育出版社 七年级 | 下册 收集次数 收集 时间 收集地点1雨水的pH 收集地点2雨水的pH 收集地点3雨水的pH pH平均值 第1次降雨 ? ? ? ? ? 第2次降雨 ? ? ? ? ? 第3次降雨 ? ? ? ? ? 3.操作实验并做好记录。 分析数据，得出结论：根据测试，得出本地区雨水是否是酸雨的结论。 试一试 人民教育出版社 七年级 | 下册 视频：温室效应及危害 知识拓展 人民教育出版社 七年级 | 下册 光 热 二氧化碳 二氧化碳 温室效应示意图 温室效应会带来什么样的结果？ 人民教育出版社 七年级 | 下册 温室效应增强和全球气候变暖 温室效应：地球大气中的二氧化碳等气体，既能使太阳光顺畅地透射到大地，又能截留和吸收地表放散出的热量，起着温室里的玻璃一样的作用