化学人教版九年级上册气体的制备 复习课.docVIP

《复习课---气体的制备》教学设计 新乡市十中 化学组 黄芳 [教学目标] 知识与技能：复习常见气体的制备、收集等知识，掌握各种仪器装置的使用方法及操作注意事项。 过程与方法：1、通过复习常见气体实验室制法，选择仪器装置，解决气体制备的分析、迁移能力进一步加强。 2、探讨气体制备的各种仪器装置，发散性思维受到了激发。 3、探讨气体制备的各种仪器装置，学会了根据反应原理、气体性质以及常见仪器的特点，选择、组装各种装置的一般方法。 情感态度价值观：通过整理气体制备有关知识，感悟到科学实验的规律性和严谨性。 复习目标： 1、熟练掌握实验室制取O2、CO2、H2的原理； 2、知道选择发生装置和收集装置的依据； 3、知道O2、CO2的验满和检验方法； 4、掌握装置气密性检查的方法。(特别是带长颈漏斗和分液漏斗的发生装置气密性检查及原理)。 5、知道万能瓶使用的方法和原因。 [教学重点] 对气体制备装置的归纳总结。装置气密性检查的方法。万能瓶使用的方法和原因。 [教学难点] 气体制备的分析、迁移能力、装置的变形原理。 [教学方法] 自主学习，合作探究。 [教学过程] 一、导入：我们已经学习过氧气、二氧化碳、氢气的实验室制备方法。今天我们将这三种气体进行归纳复习。 二、课前自测： （一）多动脑，勤思考：（5分钟） 1、请分别写出实验室制取氧气、二氧化碳、氢气的化学方程式。 2、常见的气体发生装置有几种类型？这些装置的特点是什么？ 3、制取氧气、二氧化碳、氢气可分别选择什么样的发生装置？选择的依据是什么？ 4、气体的收集方法有哪些？选择的依据是什么？ 5、氧气、二氧化碳、氢气可用什么方法收集？请说明理由。 6、氧气、二氧化碳的检验方法是什么？ 7、制取气体的一般步骤是什么？ 1、请分别写出实验室制取氧气、二氧化碳、氢气的化学方程式 设计意图：回忆实验室制取三大气体的化学反应原理，并且巩固化学反应方程式的书写。请学生到黑板书写为了让学生能够互相检查，充分体现学生的主体地位。 【探究】制取气体时选择原料应考虑哪些因素？ 【生】交流、讨论 实验室制气体选择原理时要考虑的因素： 1、原料是否易得； 2、反应条件是否简单； 3、反应速率是否适当； 4、气体是否易于收集。 5、气体纯度如何； 6、安全与否、是否环保。 2、常见的气体发生装置有几种类型？这些装置的特点是什么？ 设计意图：认识化学仪器，并且能够正确书写名称。中考化学涉及到给实验仪器书写名称的 知识，所以在此进行巩固。 常见的气体发生装置 A 固+固 加热型 B 固+液 常温型 设计意图：通过学生组装实验仪器，检验学生是否会能按照从下到上、从左到右的顺序正确连接实验仪器。在学生共同组装仪器的同时，培养学生动手能以及提高学生的合作意识。 [探究]B装置简便，但不易控制反应物的用量。你有没有什么改进方法？改进后装置有什么优点？ 【生】交流、讨论 1 2 3 4 5 装置1便于添加液体药品。 装置2、3不但能添加药品 ，而且能控制反应速度。 装置4、5能控制反应的进行和停止 装置4适用范围：块状固体与液体反应制气体。 原理：打开旋塞，液体从长颈漏斗进入，淹没隔板上的固体，反应发生，产生气体，从导管导出。关闭旋塞，气体无法排出，试管内压强变大，将液体压回到长颈漏斗内，当固体与液体分离，反应停止。 设计意图：这个探究活动，是对学生知识的一个延伸，培养学生的观察能力、分析能力、逻辑思维能力以及创新能力。学生在共同的探讨中，激发了学生的竞争意识，以及提高学生的合作意识。 3、制取氧气、二氧化碳、氢气可分别选择什么样的发生装置？选择的依据是什么？ 高锰酸钾加热、氯酸钾与二氧化锰混合加热：选择固体加热制气体的装置。 过氧化氢与二氧化锰混合制氧气，石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，锌与稀硫酸制取氢气：选择固液常温制气体。 确定发生装置时应考虑的因素是：反应物的状态和反应条件 气体的收集方法有哪些？选择的依据是什么？ 5、氧气、二氧化碳、氢气可用什么方法收集？请说明理由。 O2H O2 H2 CO2 总结：1.根据气体的水溶性，我们可以选择 法进行气体收集。 2.根据气体与空气密度的大小关系，我们可以选择 法进行气体收集，当气体密度小于空气密度时用 法收集气体，当气体密度大于空气密度时 用 法收集气体。 设计意图：让学生继续积累气体的基础知识。