教材分析分一般书写.DOC

第１２課小白豬教材分析 ◎ 教材分析(分一般、書寫) 類型 項目 一般學生的學習內容 學障學生的學習內容 文體 極短篇小說—記敘文 極短篇小說—記敘文 作者 李捷金，本名李捷鑫。曾獲「聯合報小說獎推荐佳作」、「時報文學獎甄選獎」。著有短篇小說窄巷。 李捷金，本名李捷鑫。著有短篇小說窄巷。 題解 本文選自窄巷。全文以極短篇小說的型式表現。情節的發展，分成三部分：故事先以小白豬的走失，點出事情發生的原因；接著在用倒敘的手法，回憶小白豬的由來；最後再從爸爸用私房錢買回另一隻小白豬，帶出故事的高潮。情節雖然簡單，卻能充分反映傳統家庭中情感交流與溝通互動的情形，在平淡的敘述中也能帶給讀者溫馨、感動與會心一笑。 本文選自窄巷。全文以極短篇小說的型式表現。情節的發展，分成三部分：故事先以小白豬的走失，點出事情發生的原因；接著在用倒敘的手法，回憶小白豬的由來；最後再從爸爸用私房錢買回另一隻小白豬，帶出故事的高潮。情節雖然簡單，卻能充分反映傳統家庭中情感交流與溝通互動的情形，在平淡的敘述中也能帶給讀者溫馨、感動與會心一笑。 生字 嘮、叨、艾、拭、皺、攬、掩、瞪、駭、頹、給、撩、襟、荐、甄、煥、彷、彿 習寫：嘮、叨、艾、拭、皺、攬、掩、煥、彷、彿。 認讀：給、撩。 破音字 艾（一ˋ、ㄞˋ） 叨（ㄉㄠ、ㄊㄠ） 給（ㄐ一ˇ、ㄍㄟˇ） 弄（ㄋㄨㄥˋ、ㄌㄨㄥˋ） 得（ㄉㄜ˙、ㄉㄟˇ、ㄉㄜˊ） 艾（一ˋ、ㄞˋ） 給（ㄐ一ˇ、ㄍㄟˇ） 相似字 撩、瞭、嘹、潦 煥、喚、換、渙、痪 撩、瞭、嘹、潦 煥、喚、換、渙 解釋 嘮叨、私房錢、自怨自艾、拭、駭、難以置信、頹然、配給、撩起衣襟、神采煥發、彷彿 嘮叨、私房錢、自怨自艾、拭、駭、頹然、神采煥發 修辭 誇飾－語文中誇張鋪飾得遠超過客觀事實，使其所要表達的形象、情意特別鮮明凸出，藉以強化讀者或聽眾印象的修辭法叫「誇飾」。 例題：「爸爸嘮叨了半天，說了一大堆。」 倒反－反諷、諷刺 例題：「這下倒好，得戒煙了。」 設問－講話行文，將平敘的語氣轉變為詢問語氣，以吸引聽眾或讀者注意的修辭法，叫作「設問」。 例題：「豬是我養的，怎麼會認不出來呢？」 視覺摹寫－把視覺上的事物描寫出來。 例題：「嘴繳含著淡淡的笑意，神采煥發」、「爸躺在搖椅上，面對著滿天雲彩的黃昏」。 象徵：用某些字來代替另一個意思。 例題：１．「小白豬」象徵純潔無私、心照不宣的親情、愛情。 ２．「存的兩條長壽煙」暗示聯繫這個平凡家庭的愛。 ３．「滿天雲彩的黃昏」象徵全家娛悅和諧的氣氛，以及困境解決的美滿結局。 ４．「私房錢」象徵防範意外無常以及愛心關懷。 狀聲詞－形容聲音。 例題：「碰」的一聲，爸爸撞開門衝進來了。 雙聲－兩個字的聲母相同 例題：「心虛」、「彷彿」、「黃昏」 疊韻－兩個字的韻母相同 例題：「嘮叨」、「疏忽」、「逃跑」、「舒服」 同義複詞－兩個字的意思皆相同。 例題：「擦拭」、「撫摸」 誇飾－語文中誇張鋪飾得遠超過客觀事實，使其所要表達的形象、情意特別鮮明凸出，藉以強化讀者或聽眾印象的修辭法叫「誇飾」。 例題：「爸爸嘮叨了半天，說了一大堆。」 倒反－反諷、諷刺 例題：「這下倒好，得戒煙了。」 設問－講話行文，將平敘的語氣轉變為詢問語氣，以吸引聽眾或讀者注意的修辭法，叫作「設問」。 例題：「豬是我養的，怎麼會認不出來呢？」 視覺摹寫－把視覺上的事物描寫出來。 例題：「嘴角含著淡淡的笑意，神采煥發」、「爸躺在搖椅上，面對著滿天雲彩的黃昏」。 象徵：用某些字來代替另一個意思。 例題：１．「小白豬」象徵純潔無私、心照不宣的親情、愛情。 ２．「存的兩條長壽煙」暗示聯繫這個平凡家庭的愛。 ３．「滿天雲彩的黃昏」象徵全家娛悅和諧的氣氛，以及困境解決的美滿結局。 ４．「私房錢」象徵防範意外無常以及愛心關懷。 狀聲詞－形容聲音 例題：「碰」的一聲，爸爸撞開門衝進來了。 雙聲－兩個字的聲母相同 例題：「心虛」、「彷彿」、「黃昏」 疊韻－兩個字的韻母相同 例題：「嘮叨」、「疏忽」、「逃跑」、「舒服」 同義複詞－兩個字的意思皆相同 例題：「擦拭」、「撫摸」 閱讀理解 一、媽媽因小白豬失蹤而氣惱。：「家中小白豬失蹤之後，媽一直很氣惱。」 二、敘述媽買下小白豬的緣由與牠走失之後的家人互動情形。：「當初媽決定買這條白豬來貼補家用，爸嘮叨半天，媽氣不過了，用存了很久的私房錢買下。媽的心情不好，我和爸講話都得小聲小氣的。」 三、爸爸說明小白豬失而復得一事。：「我在湖邊找到他的時候，脖子上還套根繩子，可能是鄰近小孩抓到了養著玩，玩膩了才放牠回來的。」 四、小白豬找回來媽媽很感動。：「接過小豬，媽竟流下淚來。」 五、爸爸向兒子說明如何買第二隻豬。：「我從你媽『配給』我的菸錢裡東扣西扣好不容易才省下來的『私房錢』。」 六、媽媽知道爸爸另買小白豬，感動歡喜之虞，拿出用心存放的香煙。