化学人教版九年级上册第七单元课题1燃烧与灭火教案第十四周.doc.docVIP

珠海市香洲区壮华学校中学部教案 教 师 马铁明 学 科 化学 年级、班 905 课 题 课题1燃烧和灭火（共2课时） 时 间 2016 年 12 月 5日 教学目标 知识与技能：了解燃烧的定义；认识燃烧的条件；知道灭火的原理和方法；知道火灾发生时正确的逃生方法；了解爆炸原因和爆炸极限的定义；能识别一些和燃烧爆炸有关的图标。 过程与方法：通过实验和小组讨论去理解燃烧的三个条件并且缺一不可；通过探究掌握灭火的不同方法；通过实验来感受爆炸的危险性。 情感态度与价值观：学会用辩证法来客观地看待事物的两面性；感受学习化学知识的重要性，可以让我们掌握科学的消防安全知识。 教学重点 认识燃烧的条件；知道灭火的原理和方法 教学难点 区别不同的灭火原理和方法 教具准备 PPT、视频 教学步骤 （体现预习、导入、教学问题设计、内容安排、小结、作业布置等） 教学方法 教学手段 学法指导 第一课时：燃烧的条件 灭火的原理和方法 回顾所学引入 写出木炭、硫、氢气、镁条、铁、红磷燃烧化学方程式并回忆现象 点燃 点燃 C + O2 ＝＝CO2 S + O2 ＝＝ SO2 点燃 点燃 2H2 + O2 ＝＝ 2H2O 2Mg + O2 ＝＝ 2MgO 点燃 点燃 3Fe +2O2 ＝＝ Fe3O4 4P + 5O2 ＝＝ 2P2O5 可燃物 氧气 点燃（达到一定温度） 新授 （一）燃烧定义：通常状况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。 （二）燃烧的条件 1，问题与假设 燃烧的条件是什么？ (1)可能需要 可燃物 (2)可能需要 氧气或空气(3)可能需要 一定温度 2，着火点：可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就是着火点。 注意：不同物质的着火点是不同的，着火点是物质的一种固有属性。 在通常状况下一些常见物质的着火点：见课本P129表7-1。 读出白磷着火点为40℃；红磷着火点为240℃。 温故知新 通过问题和假设带动学生思考，激发学生学习兴趣 教学步骤 （体现预习、导入、教学问题设计、内容安排、小结、作业布置等） 教学方法 教学手段 学法指导 3，实验7-1(视频) 操作： 在500ml的烧杯中注入300ml热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上右端放一小堆干燥的红磷，左端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。 用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气（或空气），观察现象。 实验7-1讨论P129： （1）试管中的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？ 答：温度要达到可燃物的着火点。 （2）试管中的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？ 答：燃烧需要氧气（或空气）。 （3）向水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？ 答：燃烧确实需要氧气。 燃烧需要三个条件：可燃物、氧气（或空气）、温度达到着火点。（三者缺一不可） 4，灭火的原理和方法 （1）灭火原理实验探究P130 将蜡烛点燃后，试使用提供的实验药品和用品将蜡烛熄灭，并思考熄灭的原因。 （可用嘴、水、湿帕子、碳酸钠粉末、盐酸、剪刀、蜡烛、烧杯、火柴） 灭火原理：清除可燃物、降温至着火点以下、隔绝氧气。（三者只需其一）（2）灭火器 原理： Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ 三种灭火器及其适用范围见课本P131表7-2 三、课堂小结 四、随堂练习：1、2（见PPT） 五、作业布置：完成全效94-95页 第二课时 易燃物和易爆物的安全知识 灭火与防火 火灾发生时逃生常识 用湿毛巾捂住口鼻低姿势逃跑。 拨打119时要告知详细地址，着火部位，火源种类，燃烧状况。 房屋失火时不要贸然开门窗以免火势加大。 不能乘坐电梯应走安全通道 爆炸 1，爆炸原因：在有限的空间里发生剧烈地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸。 通过对比实验理解燃烧的条件 通过探究实验理解灭火的原理，区别灭火不同的方法 教学步骤 （体现预习、导入、教学问题设计、内容安排、小结、作业布置等） 教学方法 教学手段 学法指导 2，爆炸种类：（1）由物理膨胀导致的爆炸 （2）由化学反应引起的爆炸 （3）核物理爆炸 注意：并非所有的爆炸都是化学变化：如气球爆炸、自行车轮胎爆炸等，都属于物理变化。 3，关于可燃物的爆炸 原因：可燃物在有限的空间内急剧的燃烧，所释放的能量使产生的气体迅速膨胀而引起了爆炸。　 条件：（1）有限