化学人教版九年级上册燃烧与灭火说课PPT.pptVIP

东沟中学 彭国文 2016年11月24 教法 教 材 教学反思 板书设计 学法 教学过程 一、说教材 地位作用 《燃烧和灭火》是人教版九年级化学上册第七单元课题1的内容。在此之前，已经认识了一些物质在空气和氧气中的燃烧，再加上日常生活经验的积累，具备了对燃烧现象及灭火原理进行深入研究。本课题是对之前所学过“燃烧”进行深入了解并且应用于实际之中。对以后将学习的“化学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作用。 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 ①、认识燃烧的条件和灭火的原理 ②、会运用相关的知识解释和解决 日常生活中的相关问题 教学目标 通过活动与探究，学习对于 通过实验得出事实进行分析 而得出结论的科学方法。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学目标 ①、通过对燃烧条件和灭火原理 的探究活动，体验科学探究过程 的乐趣，激起对化学的学习欲望。 ②、激发学生热爱生活，重视防 火安全，珍爱生命，关注社会的 责任感。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 重点难点 重点：燃烧条件与灭火原理 难点：对燃烧条件的实验探究 4、课时安排 本课题共需两课时， 本节课为第一课时。 二、说教法 问题－探究法 多媒体辅助教学法 学法 实验探究法 合作学习法 通过实验探究出灭火的原理，从探究中发现问题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力。 让学生在讨论中取长补短，培养学生的合作竞争意识。 四 教学程序 情景引入 自由探究 实验验证 联系实际 趣味练习 课堂反思 环节一：合作交流，实验探究 活动一：猜想燃烧条件 列举日常生活中常见的燃烧的例子，并思考它们为什么会燃烧？ 实验内容 实验现象 探究意图 【1】分别在酒精灯上点燃木条和玻璃棒 木条燃烧，玻璃棒不燃烧 燃烧需要可燃物 【2】点燃两支蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下 罩在玻璃杯下的蜡烛熄灭 燃烧需要与空气接触 【3】分别在酒精灯上点燃木条和煤块 木条先燃烧，煤块后燃烧 燃烧需要达到着火点 活动二：设计实验，进行探究，得出结论 环节二：合作交流，实验探究 （三）创新设计　实验验证 “水火相容”实验： 【问题思考，加深理解】 （1）开始时凉水里的白磷为什么不燃烧？ （2）通入氧气前，热水中的白磷为什么也不燃烧？ （3）通入氧气后，为什么白磷燃烧而石子不燃烧？ 联系实际 灭火自救 1.联系生活 思考问题 ①做完饭后，你怎样将气炉熄灭？ ②油锅着火了，怎么熄灭？ ? 2003年11月3日，湖南省衡州大厦失火，造成20名消防官兵壮烈牺牲。 2004年吉林市2-15特大火灾54人遇难 创设场景 亲身体验 用多支燃烧的蜡烛模拟火灾场面，并给出一些灭火的材料（水、细砂、湿抹布、扇子等），让学生开动脑筋，展开丰富联想。然后让学生上讲台展示自己的灭火方法，并说明自己的灭火原理。 请同学们用不同的方法熄灭燃烧的蜡烛 灭火大比拼 细砂 烧杯 抹布 水 剪刀 吹灭 煽灭 用水浇灭 用大烧杯盖灭 用沙土盖灭 湿布扑灭 剪掉烛芯 使温度降低到可 燃物着火点以下 隔绝氧气 隔离可燃物 灭火自救 灭火方法 灭火原理 讨论交流 得出结论 ①清除可燃物 灭火的原理 ②隔绝氧气（或空气） ③使温度降到着火点以下 环节四：实践应用，火场逃生 一、观看火场逃生视频 1：穿过浓烟时，要用湿毛巾捂住口鼻并匍匐前进； 2：若所有逃生路线被大火封锁，要立即退回室内，发送求救信号，等待救援； 3：不可乘坐电梯； 4：不可盲目跳楼，可利用疏散梯，落水管等逃生自救。也可用绳子或把床单，被套撕成条状连成绳顺绳滑下； 5：室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。 二、总结火场逃生方法 火场自救知识小结： (1)穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。 (2)若所有逃生路线被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒，挥舞衣物，呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。 (3)遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。 (4)千万不可盲目跳楼，可利用疏散梯，落水管等逃生自救。也可用绳子或把床单，被套撕成条状连成绳索紧栓在窗杆，暖气管，铁栏杆等固定物上，