化学人教版九年级上册第三单元 课题一 分子和原子（第一课时）.docVIP

第三单元 物质构成的奥秘 课题 1《分子和原子》教案（第1课时） 授课教师：赵惠芳 教学目标 1、知识与技能： （1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 （2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。 （3）通用微粒的观点解释某些常见的现象。 2、过程与方法 （1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子。 （2）通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。 3、情感、态度与价值观 增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。 培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。 教学重点、难点： 重点：微观粒子是客观存在的，分子、原子是构成物质的两种微观粒子；微观粒子的特征；对自然、实验现象的猜测、观察、分析、交流、表达、总结等能力。 难点：从微观角度认识物质。 教学准备 准备品红和氨的扩散实验的仪器。 准备石子和沙（或泥土）的混合实验。 课时安排： 1课时 教学过程： 第一课时 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，设问激趣 创设情境 把一瓶花露水水带进教室，喷洒在讲台上，同学们为什么会闻到香味？ 学生思考、讨论 从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲 设问激趣，导入新课 实验3—2：品红的扩散 在静止的水中品红为什么能扩散呢？ 学生实验； 观察现象； 思考讨论。 在学生亲身体验中激发思维及探究欲 过渡 在很久以前许多学者就对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想 小结：物质确实是由微小的粒子——分子和原子构成的。 小实验：请同学们用手对着脸轻轻扇动，感受一下分子对脸撞击的感觉 确立物质是由分子和原子构成的观点； 充分发挥学生的想象力。 形成物质是由分子和原子构成的观点，培养学生的想象能力。 肉眼看不见的分子是真实存在的吗？ 展示图片：教材P49图3-2、3-3 看图想象分子的存在 让学生了解现代高科技，借助图像进入微观世界 肉眼看不见的分子有何特点？ 花香能闻到，但却看不到。 烤肉香味能闻到，却看不到。 思考、讨论，并归纳总结 锻炼学生分析、推理、归纳、总结的能力。 实验探究 对比分析 了解性质 分子很小 1个水分子的质量约是3×10-26kg 1滴水中大约有1.67×1021个水分子 做氨水在空气中的扩散实验 请同学们猜想：为什么B杯中的溶液变红了？针对你的猜想，请设计实验方案，证实你的猜想。 小结 氨水中氨分子不断扩散进入了酚酞溶液中，使酚酞溶液变成了红色。该实验 说明了分子在不停地运动。 在受热的情况下，分子的能量增大，运动速率加快。 按实验要求观察现象：B杯中的溶液变红了。 学生猜测，讨论 把实验步骤略作改变，让学生体验实验 探究的步骤：提出问题→设计实验→收集证据→得出结论，培养学生的探究的能力 实验：石子与沙子的混合 思考：为什么1+1≠2 一碗黄豆与一碗小米混合是否等于两碗？ 小结：分子之间有间隔 观察现象：1+1≠2 思考、讨论、猜想 练习巩固 分析归纳 用分子的观点分析一些常见的问题 讨论、分析、交流 分子的性质：分子很小；分子不停地运动；分子间有间隔。 培养学生的知识运用的能力 精练精讲： 讨论：用分子的观点解释下列问题 1．夏天和冬天身上出汗嗅觉有何不同？为什么？ 2．为什么乒乓球会变瘪？有什么方法可以让它恢复原状？ 3．在一只透明的玻璃杯中装入半杯水，投入一块水果糖，立即在液面处画上记号，想一想，过一会儿有什么现象发生？由此现象可以得到那些结论？ 课堂测评： 1．用分子的观点对下列常见现象的解释，错误的是（ ） A．热胀冷缩——分子大小随温度的变化而改变 B．花香四溢——分子不断运动 C．食物腐败——分子发生变化 D．酒精挥发——分子间间隔变大 2. 水结成冰是（ ） A．分子变大了 B．发生了化学变化 C．分子间的距离变了 D．物质种类变 3. 淀粉溶液遇碘变蓝色．实验表明，无论是固体碘还是碘蒸气，均能使淀粉溶液变蓝色．这一现象说明? (??? ) A．同种分子质量相等 B．同种分子体积相等 C．同种分子性质相同 D．同种分子运动速度相同 　 课后巩固、拓展 1.重庆开县天然气井喷导致周围人员大量中毒死亡，空气受到严重污染，这主要说明了?(?? ? )A．分子很小?????? B．