语文人教版四年级下册有趣的提示语.docVIP

教学目标：让孩子在写对话中掌握位置多变、内容丰富、符合人物特点的提示语写法。 教学重点：内容丰富、符合人物特点的提示语写法 教学难点：符合人物特点、有个性的提示语写法 课前准备：《夜莺的歌声》片段素材、PPT、复习已学过的对话中的提示语信息。 课时安排：1课时 教学过程 导入新课： 师：同学们，喜欢看魔术表演吗？今天我们的课堂上来了位魔术师，他就藏在文字里。这个魔术需要一个和陈老师配合最默契的同学展示给大家看，谁愿意试试？ 请你先读读这句话：我看你今天有点不一样 接下来就是考验我们的默契了，陈老师怎么提示，你就怎么读！标点符号根据提示添加！ 我今天有点不舒服，陈老师担心地说： 我今天把衣服穿反了，陈老师奇怪地说： 我今天和同学打架了，陈老师责备地说： 我今天听写全对，陈老师赞叹地说： 师：掌声送给我的搭档！为什么同样一句话，同一个人说，读出来却给我们这么不同的感受？你知道这个魔术的奥秘吗？ 生：老师的提示不同。（陈老师有点伤心，你们只关注到他的精彩却没有注意到我的重要性！） 师：是啊，没有我的提示，他可读不出这么不一样的效果！在文字中老师是这样提示的： 陈老师摸了摸我的头说：“我看你今天有点不一样。” “我看你今天有点不一样。”陈老师奇怪地看了我一眼。 陈老师不无嘲讽地道： “我看你今天有点不一样。” 陈老师竖起大拇指：“我看你今天有点不一样。” “我看你今天有点不一样。”陈老师挥了挥手，转身忧伤地离开了。 师：注意红色字体，像这样提示人物怎样说话的语句就叫说话提示语，这种提示语可有趣了，它会变魔术哦！（板书：有趣的提示语）今天咱们就来学用提示语给人物说的话变魔术！ 写好提示语　对话更精彩 师：想学好这项魔术，咱们得去魔法学校学习学习！请看魔法学校给我们的这则学习材料： “挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？” “我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。” 孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”