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提高职高数学教学效果教学法探析 结合职业高中数学课的特点和实际，我在数学课堂中 尝试用自然分材教学法来落实数学新课程理念。自然分材 教学法是教师让学习任务随学生差异自然分化并引导学生 针对自己存在的学习问题进行研究的一种教学理论与实践 形态，旨在弱生上进、优生更优、全体学生齐发展。它由 “感情调节、反思诊断、普补分读、课堂作业、问题跟踪” 五个环节或方面构成。这些举措既改变了传统因材施教对 经验的过分依赖性与弱操作性，又避免了 “分层教学”对 学生分类别群造成的负面影响。自然分材教学能较大幅度 减轻师生负担，提高教学质量，增加师生的幸福感。下面 是我的作法与体会： 一、职高数学教学现状分析 通过对我教的班级学生的学习状态和态度进行问卷调 查、座谈、分析表明，我所教班级学生中有大约20 %的同 学对数学的学习完全失去信心，60%的学生对数学没兴趣, 学生学习数学困难的主要原因有以下几个方面。 1、被动学习。 许多同学进入职高后，还像初中那样，有很强的依赖 心理，不会预习、不会读书，没有掌握学习主动权。表现 在学习的随意性，无计划，坐等上课，课前没有预习，对 老师要上课的内容不了解。 2、 学不得法。 老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的 内涵，分析重点难点，突出解题的方法。部分同学上课不 专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问 题也有一大堆，课后又不能及时巩固