化学人教版九年级下册专题复习：物质的检验与鉴别.docVIP

专题复习：物质的检验和鉴别 【学习目标】 1．知识与技能： （1）初步认识物质的检验和鉴别的原则及解题方法。 （2）会一些常见物质的检验和鉴别。 2．过程与方法： （1）能利用物质的性质对物质进行检验和鉴别。 （2）进一步学习科学探究的一般方法与步骤，学会科学探究的思考方法。 3．情感态度与价值观： （1）体会了解物质的性质、掌握物质的检验和鉴别在实际生活中应用的重要性。 （2）通过对实验方案的设计，初步形成富于思考、勤于探索的科学精神。 【教学重点】（1）常见物质的检验及鉴别的方法。 （2）常见物质的物理性质及化学性质。 【教学难点】（1）实验方案的设计。 （2）检验及鉴别题的规范答法。 【课型】 交流讨论 、实验探究 【课时安排】1课时 【教学过程】 教师活动 学生活动 备注 【创设情景】教师取出2瓶未贴标签的无色溶液 【提问】告知一瓶是稀硫酸一瓶是澄清石灰水，如何鉴别？能有多少种方法？ 【提问】物质的检验及鉴别的原则及答题方法？ 【思考、讨论并回答】 所用试剂： 1、酚酞试液… 2、pH试纸… 3、锌粒 … 4、氧化铜… 5、二氧化碳… 6、氢氧化铜… 7、碳酸钠… 8、氯化钡溶液… 【思考并回答】略 强化解题格式。 储备知识一：酸碱盐的化学性质 储备知识二：常见离子的检验 【思考并回答】略 【回忆、思考、回答】 夯实基础知识 常见酸碱盐鉴定、鉴别的题型 （一）用一种试剂一步鉴别 例1：只用一种试剂就能方便地鉴别出稀盐酸、氯化钠溶液和澄清石灰水，这种试剂是 。 例2：只用一种试剂就能将稀盐酸、NaOH溶液和澄清石灰水三种溶液鉴别出来，该试剂是 。 （二）用一种试剂和组内试剂分步鉴别 例3：只用酚酞试液和同组稀溶液间相互反应就能鉴别出的一组物质是 （三）用多种试剂分步鉴别 例4：现有五种溶液，分别是稀盐酸、NaCl溶液、NaOH 溶液、Na2SO4溶液、和MgSO4溶液，怎样鉴别它们？ （四）不用任何试剂，通过组内物质的“两两混合”鉴别 例5：有5瓶失去标签的溶液，已知它们分别是①NaOH②MgSO4③Ba(NO3)2④FeCl3⑤KCl，如果不用其它任何试剂，用最简便的方法将它们一一鉴别出来，合理顺序是 。 【能力拓展】引导学生分析题意，强化物质的性质。 【设计方案】 【交流与讨论】 【思考并回答】略 【交流与讨论】 【思考并回答】 A、KNO3、NaCl、NaOH B、NaOH、KOH、HCl C、H2SO4、HCl、NaOH D、NaOH、H2SO4、NaCl 创设情景，让学生自己用探究学习的方式去体验物质的不同的鉴别方法，培养学生的分析实验及设计实验的能力和兴趣。 创设问题情景，让学生利用所学的知识解决实际问题。 培养学生实验设计能力 引导学生明确物质的性质与检验、鉴别之间的关系 【小结】物质检验、鉴别的一般步骤： （1）取少量溶液（固体取少许配成溶液）于试管中；（2）加入少量的试剂；（3）观察实验现象； （4）判断检验结论。 充分利用学生已有的生活经验与感性认识，总结物质检验及鉴别的一般原理与基本方法。 鉴定、鉴别原则： 1.方法要简便 2.现象要明显 【教学反思】 拓展提升： 略 在本节课的教学中，学生主体地位突出，既主动展示、乐于思考，教师主导作用恰当，既预设科学、适时参与，又生成不断；活跃的气氛充满课堂，师生的互动贯穿全程，因此教学目标基本达成。当然，这节课也反映出部分学生的实验操作技能比较薄弱、实验设计能力亟待加强。