化学人教版九年级下册专题复习：酸碱盐的复习.docVIP

教学设计： 酸碱盐的复习 齐市梅里斯区莽格吐学校：宋益荣 【教学设计思路】 酸碱盐部分的知识多而零碎，知识点之间的联系紧密，所涉及的物质和化学方程式很多，是初中化学教学中的一个重难点。学生会因为知识点多显得混乱而感觉复杂，没有头绪，从而失去信心，甚至放弃学习。而与酸碱盐知识有关的考题却在中考中占了很重要的地位，有不少题型是利用酸碱盐的特殊化学性质及相互转化来解答的。如推断题、实验探究题、除杂题以及有关物质变质的计算等，占分比例较大。解这类题目的关键是要熟练掌握酸碱盐的有关化学性质，才能利用性质规律分析题目、解决问题。因此，如何帮助学生梳理好这部分知识点，建立好酸碱盐化学性质知识网络，加强知识点之间的联系，让学生获得一个清晰的思路去感受物质变化的魅力，从而化“复杂”为“神奇”，树立起学习信心是这一阶段教学的一个重难点。学生只有理清了物质的性质，才能把性质应用在解题中，学会将所学知识和具体问题结合在一起，建立清晰的思维过程，从而提高思维能力、运用知识的能力和解题能力。 【教学目标】 知识与技能： 1、基本反应类型和复分解反应发生的条件； 2、建立简易、明了的酸碱盐化学性质知识网，使学生熟练掌握有关化学性质，学会运用酸碱盐的有关化学性质解决有关问题 3、巧记《溶解性表》，能用之准确判断复分解反应能否发生。 过程与方法： 1、归纳、讲解法：通过学生回顾总结酸碱盐的化学性质，建立有关性质的知识网络，使学生获得一个清晰的学习思路，培养学生归纳总结的能力和学习方法； 2、观察、引导法：通过学生观察《溶解性表》引导学生找规律快速记忆表中内容； 3、练习法：通过同步练习，使学生及时巩固《溶解性表》和酸碱盐的化学性质。 情感态度和价值观：感受将理论知识和实践结合的过程和乐趣，体验物质转化的“神奇”，进一步激发学生学习化学的兴趣。 【教学重点、难点】 复分解反应及置换反应的化学方程式的书写 【课型】 小组讨论式　　　 【教学过程】 【引入新课】本章我们学习了三类重要的化合物——酸碱盐，这节课我们将对这一章的重点基础知识进行归纳小结。先复习酸碱盐氧化物基本概念。 （提问）：请五位同学回答他（她）所理解的酸、碱、盐、氧化物概念中的关键字。即不需背颂概念，但是要能讲出自己理解的要点。各位同学如果觉得哪位同学回答不对或不全面，可以补充。 （自主学习） 【练习1】将下列物质（或主要成分）的化学式填入相应的空格内：纯碱，盐酸，大理石，熟石灰，苛性钠，硫酸，碳酸氢钠，氢硫酸，碱式碳酸铜，生石灰，干冰，硝酸，硝酸铵 属于酸的是_____________________________； ②属于碱的是_____________________ ___； ③属于盐的是_______________________________； ④属于酸性氧化物的是___________________ ； ⑤属于碱性氧化物的是_______________________________。 【练习2】写出由H、O、Cl、C、Cu 中的元素组成的下列各类化合物的化学式（各举一例）： 酸________碱_______盐________酸性氧化物_________碱性氧化物_______ （讨论）什么是置换反应？你所理解的置换反应实质是什么？我们学习过的置换反应有哪几类？ 同座准备补充，如果觉得补充不全面的本组同学再补充。 （氢气、碳与氧化铜等金属氧化物在加热或高温条件下的置换反应，活泼金属与酸的反应，金属与盐溶液的反应） （课堂练习） 【练习3】判断以下反应能否进行，并写出能反应的化学方程式 钠和盐酸 铁与硫酸 银与盐酸 铁与硫酸铜溶液 铜和硫酸锌溶液 和硝酸银溶液 （7）铁与氯化银 （讨论）小结判断置换反应的规律： ① 金属与酸、金属与盐溶液能否反应，要根据金属活动顺序加以判断（a 只有排在氢前面的金属，才能置换酸里的氢，b 只有排在前面的金属，才能将后面的金属从其盐溶液里置换出来（即要溶液中前换后）（钾、钙、钠除外））。 ② 单质铁在与酸、盐溶液反应，一般生成的是亚铁盐。 ③ 金属与硝酸反应时，一般不生成氢气，而生成水。 （提问）什么是复分解反应？你所理解的复分解反应实质是什么？我们学习过的复分解反应有哪几类？各位女同学感觉有没有补充的？男同学感觉女同学说得不全面的也可以再补充。 （课堂练习） 【练习4】判断下列反应能否发生，写出能反应的化学方程式 （1）Na2CO3 + H2SO4 —— （2）FeCl3 + NaOH —— （3）H2SO4 + Ca(OH)2 —— （4）Cu(OH)2 + KNO3 —— （5）K2SO4 + BaCl2 —— （6）KNO3 + NaC