数学212系统抽样课件1人教A版必修3.ppt

第二章 统计2.1.2 系统抽样 问题提出 简单随机抽样有哪两种常用方法？其操作步骤 分别如何？ 第二步，将号签放在一个容器中，并搅拌均匀. 抽签法： 第一步，将总体中的所有个体编号，并把号码 写在形状、大小相同的号签上. 第三步，每次从中抽取一个号签，连续抽取n次， 就得到一个容量为n的样本. 问题提出 简单随机抽样有哪两种常用方法？其操作步骤 分别如何？ 随机数表法： 第一步，将总体中的所有个体编号. 第三步，从选定的数开始依次向右（向左、向 上、向下）读，将编号范围内的数取出，编号 范围外的数去掉，直到取满n个号码为止，就 得到一个容量为n的样本. 第二步，在随机数表中任选一个数作为起始数. 当总体中的个体数很多时，用简单随机抽样抽取样本，操作上并不方便、快捷. 因此，在保证抽样的公平性，不降低样本的代表性的前提下，我们还需要进一步学习其它的抽样方法，以弥补简单随机抽样的不足. 系统抽样 知识探究（一）：系统抽样的基本思想 思考1：某中学高一年级有12个班，每班50人，为了 了解高一年级学生对老师教学的意见，教务处打算从 年级600名学生中抽取60名进行问卷调查，那么年级 每个同学被抽到的概率是多少？ 思考2：你能用简单随机抽样对上述问题进行抽样吗？ 具体如何操作？ 思考3：如果从600件产品中抽取60件进行质量检查，按照上述思路抽样应如何操作？ 第二步，将总体平均分成60部分，每一部分含10个个体. 第四步，从该号码起，每隔10个号码取一个号码，就得到一个容量为60的样本. （如8，18，28，…，598） 第三步，在第1部分中用简单随机抽样抽取一个号码（如8号）. 第一步，将这600件产品编号为1，2，3，…，600. 思考4：上述抽样方法称为系统抽样，一般地，怎样 理解系统抽样的含义？ 将总体分成均衡的n个部分，再按照预先定出的 规则，从每一部分中抽取1个个体，即得到容量 为n的样本. 知识探究（二）：系统抽样的操作步骤 思考1：用系统抽样从总体中抽取样本时，首先要做的工作是什么？ 将总体中的所有个体编号. 思考2：如果用系统抽样从605件产品中抽取60件进行 质量检查，由于605件产品不能均衡分成60部分，对此 应如何处理？ 先从总体中随机剔除5个个体，再均衡分成60部分. 思考3：用系统抽样从含有N个个体的总体中抽取一个容量为n的样本，要平均分成多少段，每段各有多少个号码？ 思考4：如果N不能被n整除怎么办？ 从总体中随机剔除N除以n的余数个个体后再分段. 思考5：将含有N个个体的总体平均分成n段，每段的号 码个数称为分段间隔，那么分段间隔k的值如何确定？ 总体中的个体数N除以样本容量n所得的商. 用简单随机抽样抽取第1段的个体编号.在抽取 第1段的号码之前，自定义规则确定以后各段的个 体编号，通常是将第1段抽取的号码依次累加间隔k. 思考6：用系统抽样抽取样本时，每段各取一个 号码，其中第1段的个体编号怎样抽取？以后各 段的个体编号怎样抽取？ 思考7：一般地，用系统抽样从含有N个个体的总体中抽取一个容量为n的样本，其操作步骤如何？ 第四步，按照一定的规则抽取样本. 第一步，将总体的N个个体编号. 第三步，在第1段用简单随机抽样确定起始个体编号l. 第二步，确定分段间隔k，对编号进行分段. 思考8：系统抽样适合在哪种情况下使用？与简单随机抽样比较，哪种抽样方法更使样本具有代表性？ 总体中个体数比较多；系统抽样更使样本具有代表性. 理论迁移 例1 某中学有高一学生322名，为了了解学生的身体状况，要抽取一个容量为40的样本，用系统抽样法如何抽样？ 2.系统抽样适合于总体的个体数较多的情形，操 作上分四个步骤进行，除了剔除余数个体和确定 起始号需要随机抽样外，其余样本号码由事先定 下的规则自动生成，从而使得系统抽样操作简单、 方便. 1.系统抽样也是等概率抽样，即每个个体被抽到 的概率是相等的，从而保证了抽样的公平性. 小结 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *