化学人教版九年级下册“科学探究”专题复习（教学设计）.docxVIP

南陵县 南陵县2017年中考化学复习研讨会 《科学探究题的突破》教学设计 授课教师： 朱 先 富 单 位： 春 谷 中 学 时 间： 2017年5月 “科学探究”专题复习（教学设计） 春谷中学 朱先富 【 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标】 知识与技能 1.了解科学探究的一般步骤和考纲对科学探究的要求。 2.能根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。 3.复习和巩固基本的实验技能，培养学生全面、综合分析问题的能力和实验探究能力。 过程与方法 1.通过实际的探究活动，体验科学探究的过程。 2.通过“活动”，学生自主独立地进行探究，对问题的可能答案作出假设与猜想，设计方案，进行实验并得出结论。 情感态度与价值观 1.科学探究活动能激发学生对化学的好奇心和持续的兴趣，能培养学生的创新精神，帮助学生了解化学对个人和社会的重要作用。 2.通过一些“活动”，培养了学生表达、交流和合作的能力，同时培养学生将所学知识解决实际问题的能力。 【教学重难点】 教学重点 1. 针对实际问题设计合理的实验方案。 2. 培养学生全面、综合分析问题的能力和实验探究能力。 教学难点：培养学生全面、综合分析问题的能力和实验探究能力。 【课前准备】多媒体PPt课件、导学案、实验仪器及药品：烧杯、玻璃棒、澄清石灰水、一包充气包装薯片、塑料管、氯化钡溶液、稀盐酸、ph试纸或酚酞试液）。 【教学过程】 活动一 【激趣导入】 从学生喜爱吃的薯片导入，提出问题（鼓励学生举手回答 ），来一次说来就来的简单科学探究活动： 1、袋内充的是什么气体呢？ 2、同学们主要有三种猜想：(1)氮气(2)氧气。(3) 二氧化碳。请判断猜想_____最不合理，理由是_____。 3、某化学兴趣小组的同学认为：食品袋内填充的气体可能是二氧化碳，请你设计实验来证明猜想(3)是错误的 。（教师演示实验） 4、你认为食品充气包装对所充气体有什么要求？ 【过度】以上过程就是我们常说的科学探究活动，其一般步骤如下： 活动二（教师展示、讲解） 通过ppt展示，引导学生了解科学探究的一般步骤，学习领悟中考考纲对科学探究的要求，分析了解近几年来中考试卷中科学探究考察内容特点。 活动三----分析讲解五种科学探究热点题型 提出问题 学会猜想 （一组同学回答，另一组同学补充,教师演示实验并评价） 【例1】某化学兴趣小组在实验室发现了一瓶标签受到腐蚀(如右图所示液，他们对此产生了兴趣。 [提出问题]这瓶溶液究竟是什么? 经过询问实验老师平时的药品 保管得知，这瓶无色溶液应该是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中的某一种。为了确定该药品，他们首先进行了理论分析： (1)小明根据标签上的组成元素认为一定不可能是______。 (2)小英提出，碳酸氢钠、硝酸钠也不可能，你认为她的依据是_______。 小结：假设和猜想要紧扣问题、要科学合理 ②设计实验 进行验证 （引导学生讨论交流作答，教师演示实验并评价） 为了确定该溶液究竟是剩余两种盐（碳酸钠、硫酸钠)的哪一种，他们设计如下实验 实验操作 实验现象 取少量样品于试管中，滴加BaCl2溶液，静置一段时间，倒掉上层清液，向沉淀中滴加稀盐酸 先生成白色沉淀，后沉淀溶解 [实验结论](3)该瓶无色溶液是_______。生成白色沉淀过程的化学方程式是_______ 。　　 [实验再设计]（引导学生小组交流讨论） (4)小强认为上述设计实验还可简化，仍能达到目的。小强的实验操作是______ 。（引导学会准确表达） 经查阅资料得知上述五种盐里碳酸钠、碳酸氢钠的溶液呈碱性，其余三种盐的溶液呈中性，请你再设计一种更简单的实验方法，确定该溶液究竟是哪种盐。简述实验操作和现象______。（引导学生学会对实验操作和现象的准确表达） 小结：设计的实验方案要周密、严谨、简单、表述清楚准确 ③分析现象 得出结论 （由学生分组讨论，再回答，教师评价，重点引导学生如何分析实验现象和处理数据并得出结论） 【例2】某白色粉末成分是碳酸钠或碳酸氢钠的一种，为了确定该溶液究竟是剩余两种盐（碳酸钠、硫酸钠)的哪一种，室温时，某同学分别向分别向盛有碳酸氢钠、碳酸钠和白色粉末样品的锥形瓶中注入等体积、足量的10%盐酸（装置如右图），记录如下表,实验①的化学方程式为 ；表示a=___ ；V1 V2（填“﹥”、“﹤”或“=”）。 实验编号 锥形瓶内物质[来源:Zxxk.Com] 最终得到 C O2体积/mL 名称 质量/g ① 碳酸氢钠