化学人教版九年级下册《第八单元课题1金属材料》说课稿.docVIP

人教版初中化学《第八单元课题1金属材料》说课稿 羊泉初级中学 卢万春 一、教材分析: 1、教材的地位和作用: 本节课分量大部分复习（一）化学九年级下册第八单元课题1《金属材料》。金属材料是与我们的生活密切联 系的教学内容，本课题分为两部分。第一部分主要介绍了几种重要金属的物理性质及化学性质和用途以及两者之间的关系，第二部分重点介绍了合金。（二）金属的化学性质是新课标教材(人教版)第八单元课题2 的内容。在本课之前，学生已经 学习了非金属元素氧、碳及其化合物的知识。学习了本单元内容之后，元素化合物的知识将较为完整，使同学们不仅对前面的非金属的性质有所了解，也对金属的性质有所了解，同时 本节内容的学习也为酸、碱、盐的知识奠定基础，而且本节内容贴近生活实际，可丰富学生 的知识，开拓视野。 在本单元之前，已经学习了氧气、氢气和碳 三种非金属单质，在此处又学习金属材料，使整个初中的化学教材，既有一定的非金属元素 知识，又有一些金属元素的知识，这样，使整个初中化学的知识体系内容就比较完整了，体 现了义务教育阶段化学学习的全面性。 2、教学目标 根据学生已有的知识水平和能力的实际和课程标准及单元的要求，我确立了本课的教学 目标、重难点。 [知识与技能] (1)通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发 展的密切关系。 (2)了解常见金属的物理性质及化学性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同 时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。 (3)能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系。（4）掌握金属的化学性质及金属活动性顺序的应用。 [过程与方法] (1)引导学生自主实验探究金属的物理性质及化学性质，培养学生的实验探究能力。 (2)通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。 (3)培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好 的学习习惯和学习方法。 [情感态度与价值观] 通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的 密切关系。 3、教学重点 (1)引导学生自主探究金属的物理性质及化学性质。 (2)物质性质与用途之间的辩证关系。 重点的突出:为了突出本节课的重点我采用科学探究和分析归纳的教学方法。 4、难点 (1)培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。 (2)提高学生综合分析问题的能力。 难点的突破:为了突破本节课的难点，我准备采用学生自主探究，合作学习相互交流， 分析归纳的方式来学习。 （3）设计实验探究金属的化学活动性 二、教法、学法的选择 1、教学方法: 根据化学课程标准“要培养学生科学探究能力，提高学生的科学素养”的要求，以及本 节课的内容。我确定的教学方法是:采用实验探究法，按照提出问题-实验探究-观察分析 -得出结论的程序实行探究式讨论教学。 2、学习方法 这时学生已有一定的生活经验，知道和见过部分金属，但对金属的物理性质及化学性质和用途认识不够深刻。他们喜欢探究与实践，具有一定的实验能力和归纳总结能力，但知识面较窄、语言表达能力较弱，在实验探究方法、学习方法和总结知识的系统性、条理性等方面均有欠缺， 需在教师的指导下完成。所以我准备让学生采用调查考察，实验探究，收集资料，整理归纳， 小组讨论及交流分享等学习方法。 三、教学过程设计 复习引入:我们已学习了碳、氢、氧等非金属单质的知识，今天我们要研究另一类单质金属。接着利用多媒体介绍“铜是人类历史上最早使用的金属，而我国是最早使用铜器 的国家之一” ，我国古代劳动人民早在商代就会制造青铜器，春秋时期就会冶铁和战国时期 就会炼钢。由图片介绍马踏飞燕的来历:1969 年，铜奔马在甘肃武威出土。1984 年，定为中 国旅标志。2002 年“马踏飞燕”仿制品作为国礼送给美国总统布什。对学生进行爱国主义教 育，培养学生民族自豪感。然后让学生说出日常生活中接触到的金属制品，并展示他们课前 收集到的金属制品，如:铜钱、硬币、纪念章等，使学生感觉到我们的生活离不开金属材料。 体现了“从生活走进化学”的新课标教学理念。接着利用多媒体播放金属材料在生产、生活 和社会等各个领域中的应用资料，进一步突出化学与社会的密切联系，同时也增强了学生对 金属材料的兴趣和好奇心，从而产生了解金属性质的探究欲。 (二)实验探究 首先教师创设问题情景:我们知道金属有很多用途，可为什么金属会有这么广泛的用途 呢?这是由它们本身所具有的一些物理性质及化学性质及化学性质决定的。同学们想知道金属的性质吗?在激发学 生兴趣基础上，让学生自己通过合作实验来探究金属的物理性质及化学性质。 [探究实验] 请学生利用实验台上的仪器、材料，尽可能多地探究出金属