推行“小先生制”班级管理模式对促进学生更好更快全面发展的作用.docxVIP

推行“小先生制”班级管理模式对促进学生更好更快 全面发展的作用 摘要：陶行知推行的“小先生制”不仅对当时旧中国的教育发挥了 促进作用，而且对今天的教育改革与发展同样具有积极意义。在大专师范 院校推行“小先生制”班级管理模式，将对学生的自主管理能力、学习 能力、独立自主生活能力等方面全面发展起到更好更快的促进作用。 关键词：小先生制；大专师范生；班级管理 中图分类号：G451.6文献标识码：A文章编号：1674-120X （2016） 35-0115-02 收稿日期：2016-10-14 作者简介：李远洲（1982—）,男，学工处干事，政治讲师，本科， 研究方向：学生德育工作； 汪伟跃（1957—）,男，副校长，政治高级讲师，本科，研究方向： 陶行知教育思想。 20世纪30年代初，教育家陶行知提出的“小先生制”教育模式，主 张在教学中注重以学生为主体，给当时的教育增添了新的活力。如今，将 “小先生制”运用于班级管理，在实践上推动这一教育理论在大专师范院 校的传播和发展，是对这一理论的继承、发展和创新。为此，我们在某大 专师范院校选取了实行“小先生制”管理模式与传统班级管理模式下班级 学牛发展情况的对比分析，寻找“小先牛制”班级管理模式对学牛个体全 面发展的优势所在。 一、发挥助手作用，培养管理才能 在班级管理的过程屮，班主任作为班级的组织者和领导者，具有不可 或缺的重要性。通过“民