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2018-2019学年高中语文 声律风骨兼备的盛唐诗教师用书 苏教版选修《唐诗宋词选读》
声律风骨兼备的盛唐诗
开元、天宝至大历初年的诗歌称为“盛唐诗”。此时的诗歌充满了昂扬雄浑、阔大恢宏的意境优美壮丽、闲适静谧的意蕴生动的形象丰富的想象闪耀着诗意人生的光辉!声律风骨兼备”是就盛唐诗歌的诗人们能从观察宇宙历史的发展规律的高度对时代与人生进行积极思考;诗人们在追求建功立业的道路上显示了强烈的自信心和铮铮傲骨;崇尚独立人格和高洁品质这使他们的追求功名的热情少了些庸俗气具有了理想的光彩。本单元所选的六首《望月怀远》是一首月夜怀念远人的诗全诗以明月为载体表达了诗人对所怀之人彻夜不寐的思念之情。《送魏万之京》是一首送别诗通过送别写出作者和魏万的深厚情谊。首先说魏万的走随后点出前一夜的景象然后想象魏万到京城沿途所能见到的极易引起羁旅乡愁的景物最后勉励友人到长安后要有所作为不要沉湎于欢愉之中。语重心长情深义重催人向上。《是一首吊古伤今诗。作者在这首诗中因有感于自己的沉沦不遇通过对前贤的缅怀发出了深沉的历史叹息令人感慨不已。《山居秋暝》是一首山水名诗于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求反映了诗人对隐居生活的向往之情。《燕歌行》通过记叙一场战役的全过程描写士兵们复杂变化的内心活动从而热情地颂扬了士兵们的英勇爱国精神同时严厉地抨击了将领们享乐腐败和视士兵生命为儿戏的轻敌《走马川行奉送出师西征》通过描写出征时的险恶环境热情赞颂了出征将士为了维护国家统一不惧艰苦、勇于征战的豪迈精神。———————————————————
1.了解孟浩然、王维的生平及山水田园诗的创作特色。了解高適、岑参的生平及边塞诗的创作风格。2.体悟山水田园诗和边塞诗的思想感情并分析产生这种思想的社会根源。3.鉴赏分析诗歌创作中所运用的表现手法并运用到写作实践中。4.加强诵读练习体会律诗、绝句的押韵和节奏。5.通过对诗歌内容、思想感情的分析理解体会诗人高洁的情怀和对理想境界的追求体会对不幸者的同情和悲悯、对无能当权者的讽刺和愤恨。1.反复诵读熟读成诵在诵读中体会诗的节奏和韵律。如《望月怀远》《送魏万之京》《与诸子登岘山》《燕歌行》等。2.通过各种途径积累诗歌中常见意象领会其象征意义。如:月(《望月怀远》)相思、送别意象(《送魏万之京》《走马川行奉送出师西征》)等。从而疏通自己写作的活水源头。3.鉴赏分析和诵读结合进行。初读阶段以诵读为主成诵以后要通过鉴赏分
《望月怀远》[常识·速览]
为李、杜开先的诗人——张九龄张九龄(678—740)一名博物字子寿韶州曲江(今广东韶关)人世称“张曲江”。任职时直言敢谏举贤任能为一代名相。曾预言安禄山狼子野心宜早诛灭未被采纳。他刚正不阿为奸相李林甫所陷害被贬为荆州刺史。开元末年告假南归卒于曲江私第。谥号“文献”。张九龄的诗早年辞藻淡雅清丽被贬后风格转趋朴素遒劲。他的五言古诗以凝练质朴的语言寄托深远的人生慨望对初唐诗风的转变起了推动作用。有《曲江集》。
因李林甫进谗言唐玄宗于开元二十四年迁张九龄为尚书
这是一首五言律诗是望月怀思的名篇写景抒情并举情景交融。诗人望见明月立刻想到远方的亲人此时此刻正与“我”同望表达了诗人对所怀之人的思念之情。诗人竟夕难眠又觉得只有在睡梦中才能相见。整首诗情意缠绵却不流于伤感。语淡情深清丽婉转。[整体·感知]1.按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗感知内容。海上/生/明月天涯/共/此。情人/怨/遥夜竟夕/起/相。灭烛/怜/光满披衣/觉/露。不堪/盈手/赠还寝/梦/佳。2.在前面的基础上有感情地朗读该诗。【提示】 该诗为怀人诗。首联意境雄浑阔大读时最好能读出这种意境。后面几联语浅而情深宜用深情语调款款读出。[文本·精析]1.“海上生明月”一句描绘了一幅怎样的画面? 【答案】 此句以朴实而自然的语言为我们描绘了一幅明月与海潮共生的雄浑阔大的画面:一轮皓月从东海边冉冉升起展现出一派无限广阔壮丽的动人景象。自然景象中包含着诗人博大宽广的胸襟。2.颈联中哪两个词用得好?好在哪里? 【答案】 颈联中的“怜”和“觉”两个动词用得好使诗中人对远人思念之情得到充分表达。这是一种因望月而怀人又因怀人而望月的情景相生的写法它勾勒出一个烛暗月明、更深露重、人单思苦、望月怀远的幽清意境。3.尾联写“还寝梦佳期”有什么作用? 【答案】 寻梦之想是一种无可奈何的痴念。但借此更衬托出诗人思念远人的
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