化学人教版九年级下册《金属资源的利用和保护》第二课时 .docVIP

《金属资源的利用和保护》第二课时 教学设计 平坝区齐伯中学 李俊 教材内容分析 本节课是人教版九年级《化学九年级》下册第八单元《金属和金属材料》课题3《金属资源的利用和保护》第二部分。内容有地球上及我国的金属资源情况、金属的腐蚀和保护，以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等领域的教育内容。重点是“铁制品锈蚀的条件”的探究，以及“防止铁制品锈蚀”的讨论。 对象分析? 学生对铁这种常见的金属和铁制品容易生锈的事实比较熟悉，学生从活经验中对防止金属生锈也有所认识，还知道金属生锈是一个缓慢氧化的过程。在以前的学习中，学生对金属资源状况也有不同程度的了解，这有利于学生的学习。本节课的学习中，学生遇到的难点是如何解决生活中金属锈蚀的问题。农村孩子，由于信息比较闭塞、眼界比较狭隘等问题，对于本节课的内容学生在学习中态度上往往表现得不够重视。因此在教学中渗透《中华人民共和国矿产资源法》让学生了解保护矿产资源的重要性和违反法规应承担什么责任，让学生树立珍惜资源、爱护环境，合理使用化学物质的观念。。 教学目标 一、知识与技能 1.了解金属生锈的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。 2.知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。 3.了解《中华人民共和国矿产资源法》的一些相关内容。 二、过程与方法 通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学生对学习和生活的乐趣。 三、情感态度、价值观 1.通过爱国主义教育，增强学生热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向。 2.保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣。 3.通过渗透《中华人民共和国矿产资源法》，让学生树立珍惜资源、爱护环境，合理使用化学物质的观念。 教学重点 1.了解金属的锈蚀条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲望。 2.在教学中渗透《中华人民共和国矿产资源法》。 教学难点 1.如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。 2.知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性，并如何渗透《中华人民共和国矿产资源法》。 教学准备 老师：课件 学生：课前预习本课题内容；提前一星期设计准备“铁钉锈蚀”实验，观察并记录铁钉锈蚀情况。 教学设计 教师活动 学生活动 【图片展示】铁生锈图片，引入新课。 【资料】据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%- 40%。矿物的储量有限，而且不能再生。 【提问】1．金属腐蚀可给我们带来哪些危害? 2．金属资源短缺对人类社会的发展意味着什么? 【归纳】金属腐蚀和金属资源短缺对人类是严峻的挑战。 【引入】因此，保护金属资源也就成了目前我们所面临的重大问题。 【板书】二、金属资源的保护 【过渡】防止金属腐蚀是我们保护金属资源的有力措施。 【板书】1.金属的腐蚀与保护 【投影】现有洁净无锈的铁钉、试管、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油、棉花和干燥剂氯化钙。试设计实验比较铁钉在不同环境中的锈蚀速度。（上周要求大家下去探究铁钉生锈的条件，请展示成果，并描述观察到的现象。） 【归纳重点】铁钉浸没一半在水中铁在空气、水的界面处生锈；铁钉完全浸没在水中，上面还加植物油 铁未生锈；铁钉放在干燥的空气中，加干燥剂等 铁未生锈。 【提问】铁为什么会生锈？（引导学生得出导致铁钉锈蚀的因素） 【总结、板书】（1）在水、氧气同时存在的环境中铁能生锈。 【拓展】铁锈是一种疏松多孔的物质，具有吸水性，它能让水分和空气中的氧气穿过它的空隙，不断向里层渗透，继续跟铁反应，直至铁被完全锈蚀。故铁锈反而能加速里层铁的生锈。铝与氧气反应生成的氧化铝很致密，能起到保护里层铝的作用。 【过渡】了解了铁制品锈蚀的条件，我们应该采取什么措施来防止铁制品的生锈呢? 【板书】(2)铁制品的防护措施 【启示】铁制品的锈蚀是需要具备一定条件的。可以根据这些条件寻找防止铁制品锈蚀的方法。 【总结、板书】破坏铁制品锈蚀的条件，就能防止铁制品锈蚀。 【投影】 防止铁制品锈蚀有的建议：?保持铁制品表面干燥和洁净； ?在铁制品表面涂一层保护膜如：刷油漆、涂油、镀上一层耐磨、耐腐蚀的金属铬、高温灼烧金属，进行“烤蓝”处理等；?制成合金钢，如不锈钢 【过渡】上面我们讨论了铁制品的腐蚀和防护。对于金属资源，除了采取防止金属腐蚀的措施外，还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢? 【板书】2．金属资源保护 【讲述】矿物的储量有限，而且不能再生。 【投影】一些矿物可供开采的年限 【讲述】怎样保护金属资源