化学人教版九年级下册专题复习--实验探究题.docxVIP

【引入】 师：同学们看看这些美丽的花卉是在哪里拍摄的 生：嘉和城！ 师：欢迎各位专家老师来到我们美丽的嘉和城！鼓掌。 师：花不但美丽，有时遇到酸碱还会变色呢！（播放夏瑾花变色视频） 【活动探究一】从紫色石蕊花的变色探究二氧化碳的化学性质 师：我们实验室的石蕊花也常有变色的时候（片1） 师：同学们还记得实验现象吗（3个学生） 师：向干燥的石蕊花上喷水，什么现象，你来回答，（不变色）好，请坐 师：把石蕊花放到干燥的二氧化碳中，什么现象，你来回答，（不变色）好，请坐 师：那喷水后再放到二氧化碳中呢，什么现象，你来回答，（变红）好，请坐 师：是什么物质使干燥的石蕊花变红了呢，回顾当时实验探究的问题，你可以做出哪些猜想 生：水使紫色干燥石蕊小花变红，二氧化碳使紫色干燥石蕊小花变红，碳酸使紫色干燥石蕊小花变红 师：围绕着我们的猜想，设计了如下实验，分析分析，猜想一正确吗，猜想二正确吗，猜想三正确吗 师：通过以上实验我们能得出什么结论，是什么物质使石蕊花变成了红色？ 生：碳酸使紫色干燥石蕊小花变红 师：这就是我们当时体验过的探究过程。在近几年中考当中，南宁市的探究题一般在29题，考察内容主要在探究物质的性质这里，分值占得比较大。 师：我们把实验探究题主要分为两大类，分别是物质成分的探究和有关实验方案设计的探究。 【活动探究二】制取1瓶纯净的CO2并探究其性质 师：今天我们就第一种类型进行深入学习，如何制取一瓶纯净的二氧化碳，并探究其性质。请大家把下面这些装置连接起来，小组之间进行讨论。（板书题目，每个组抽一份，好的和不好的） （讨论完） 师：请各小组汇报员解释各装置的作用（4个小组） 生：湿润的石蕊纸花和干燥的石蕊纸花都是为了检验二氧化碳的性质，饱和碳酸氢钠溶液吸收氯化氢气体除杂，实验室制氧气的发生装置，浓硫酸吸水干燥的作用 师：我们看一下大家的拼接情况（先看差的） 师：有没有什么问题（叫多几组，每个组指出一个问题，其他人有没有补充，为什么不对） 师：这是刚才哪一组的作品，鼓励，其他拼接正确的组给自己掌声，没有拼接对的同学要加油 【16题】 师：（对比）我们现在已经知道了，如何制得纯净的二氧化碳气体并验证它的性质，如果换成其他气体进行探究，如何探究，这个是16年的南宁中考探究题，制取氯气并且进行氯气性质的实验探究，请大家说下各个装置的作用，饱和食盐水什么作用？ 师：第一个装置是发生装置，我们要用干燥石蕊花，实验前C装置什么作用，装的是什么药品？（全班） 师：那么进行性质实验的是哪些装置呢？（全班） 师读笔记：解这一类题的关键是，搞清楚每一套装置的作用是什么。 师：我们看下原题怎么问，大家一起读题交流讨论 （2-3分钟） 师：我们一起来做题，你是如何猜想的，氯水中有什么物质，氯气和水反应生成什么物质，资料里给出了答案，（盐酸和次氯酸，板书），注意氯气是部分与水反应，那也就是说还有未反应的水和氯气（板书），猜想就是这四种物质，我们把这四种猜想固定后才可以做下面的题。 师：实验操作一让你填实验现象，怎么分析，突破口在哪里，实验结论是什么，所以现象应该是？有没有漂白作用 师：实验二的操作是什么呢，我们知道实验的设计是围绕猜想的，那我们就回头看猜想二是什么，照葫芦画瓢对应写下来 师：操作三依次类推，实验现象是什么，猜想是否成立 师：反思与交流，哪个装置可以说明氯气不具有漂白性？ 师：括号二问的是盐类物质是什么，什么反应可以生成盐类物质，酸和碱反应什么物质，氯水中哪些物质成酸性，盐酸和氢氧化钠反应生成什么，次氯酸，是酸，次氯酸和氢氧化钠反应生成什么呢，次氯酸有氢离子和氢氧化钠有氢氧根离子，他们结合生成水，剩下的相结合为次氯酸钠，所以盐类物质就是？（我一边说一边写方程式） 【探究思路】 师：现在我们来总结下刚才得探究思路，请同学们相互之间讨论，填写在自己的导学案上 （1-2分钟，完） 师：请你们小组来汇报，第一步是什么（遇到问题我们首先要把这个问题给他提出来），进行猜想，之后就可以设计实验，实验验证了，从中得出结论，最后我们升华，对探究进行反思和评价 师：各个步骤之间同样存在着联系，猜想就是围绕着我们提出来的问题，实验是围绕猜想来设计的，反思和评价呼应提出的问题和猜想。 （1个同学） 笔记：我们的实验探究根据什么，依据什么？ 【14年题】 根据我们的思路再来解决14年的南宁中考探究题，先读题并交流讨论 （2-3分钟，完） 师：大胆猜想，已经猜想了氧化铜，那剩余的固体中还有什么物质能起到相同的作用呢，剩余固体中都有什么，如果铜没有完全反应，剩余固体中就有？题目中说有什么杂质存在，那剩余固体中就可能有？（如果说的出来，不用重复一遍） 【探究三】 师：那现在我们来做活动探究，根据所给的实验药品，来探究氧化铜能否加快过氧化氢溶液的分解，注意看要求，实验药品、实验