化学人教版九年级下册人教版化学九年级下册第八单元教案---课题3 金属资源的利.docVIP

课题3金属资源的利用和保护 （第一课时） [教学目标] 一、知识与技能 1.知道常见的金属（铁、铝等）矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。 2.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。 二、过程与方法 1.通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。 2.通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。 三、情感态度与价值观 通过对我国古代炼铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。 [教学重难点] 重点：铁的冶炼。 难点：化学方程式中有关杂质问题的计算。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 〈课前准备〉 发动学生课前查找金属资源的有关资料：矿物标本、实物照片、图表、有关金属资源的文字描述等。 学生课前准备，搜集材料。 让学生通过多种途径收集资料，培养学生的资料收集的能力。 展示材料、导入新课 〈展示资料〉 由小组分别展示收集的资料。 〈过渡〉 金属资源是不是取之不尽用之不竭的呢？我们今天就来学习金属资源的利用和保护。 学生展示材料，交流信息，讨论、小结：地球上金属资源很丰富，我国矿物储量种类齐全。在所有的金属中，含量最丰富的是铝，而提取量最大的是铁。 由课上来展示收集的成果，不仅可以培养学生的兴趣，而且可以激发学生的学习热情。同时营造一种宽松、民主的学习氛围。 媒 体 实 验 相 结 合 、 原 理 实 际 相 联 系 〈过渡〉 我们已经知道了提取量最大的是铁，那么铁是如何从铁矿石中冶炼出来的呢？ 〈多媒体展示、介绍〉 1．我国古代炼铁图——了解我国炼铁的悠久历史； 2．新中国成立后钢铁工业的发展——上海宝山钢铁公司炼铁高炉；为纪念1996年中国钢产量突破1亿吨而发行的邮票。 观看多媒体展示的图片，了解我国炼铁的悠久历史，知道我国钢铁工业的迅速发展。 利用多方面的材料，激发学生的爱国热情。培养学生的民族自豪感。同时设置了一个悬念：钢铁是怎样炼成的？激发了学生的求知欲望。 〈设问〉 人们是如何把铁矿石炼制成铁的呢？ 〈观看视频〉 介绍炼铁的原理：P16页一氧化碳还原氧化铁的实验。 〈小结〉 1．炼铁的原料：铁矿石、焦炭、石灰石。 2．炼铁原理： 3CO+Fe2O32Fe+3CO2 观察实验，描述现象，思考原理，完成化学方程式。 由设问把学生心中所思明朗化，给了学生一个明确的求知方向。 〈过渡〉 在实际生产中，所用的原料或产物一般都是含有杂质的。因此，在实际生产中必然会涉及到杂质的计算问题。 〈例题〉用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁多少吨？ （解题过程见板书设计） 学生思考：铁矿石、生铁、钢等物质是纯净物还是混合物？ 思考含有杂质的物质如何来进行计算。 归纳解题思路 通过例题的方式，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学生活动成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。 总结提高、运用知识 〈总结〉 学完本节课，你了解了什么？知道了什么？ 【当堂练习】见“导学案”习题 〈作业〉 1．P21页习题：5、6 2．调查与研究：你家的金属废弃物的主要品种、回收的情况和回收的价值，对今后如何回收金属废弃物提供自己的建议。 学生阅读书本，思考并回答。 课堂练习 第7题和调查与研究放在课后。 学完本节课，让学生有时间再整理本课题内容，使知识形成脉络。 在完成作业的过程中，提高学生利用知识解决问题的能力。 [板书设计] 课题3 金属资源的利用和保护 （第一课时） 一．铁的冶炼 原料：铁矿石、焦炭、石灰石 设备：高炉 原理：3CO+Fe2O32Fe+3CO2 现象：红色变黑色，石灰水变浑浊。 二．涉及到杂质问题的计算 【例题】 解：1000t赤铁矿石中含氧化铁的质量为： 1000t×80%=800t 设：800t氧化铁理论上可以炼出铁的质量为x 3CO+Fe2O32Fe+3CO2 160 2×56 800t x = x==560t 折合为含铁96%的生铁的质量为： 560t÷96%=583.3t 答：1000t含氧化铁80%的赤铁矿，理论上可炼出含铁96%的生铁583.3t。