化学人教版九年级下册《常见的碱》第一课时.docVIP

课题 常见的碱（1） — NaOH和 Ca(OH)2的性质 课型 新课 年级 九年级 姓名 张彦玲 指导思想与理论依据 本节内容是九年级化学的重要内容，是认识化合物的性质，探讨化合物变化规律的基础。除了要学习常见的碱的知识外，还要对学过的基本概念和理论进行总结，为下一节学习盐的性质等做好知识上的储备。本节介绍了常见的碱NaOH和 Ca(OH)2的性质。同时在NaOH和 Ca(OH)2的性质的基础上，介绍了这两种碱在日常生活中的应用。 教学背景分析 学生通过前面的学习，虽然掌握了一些基本的知识，但是思维能力不强，知识灵活运用能力较差。他们还没有形成知识体系，缺乏知识的整合能力及将知识运用于实践的能力。 根据学生这一特点，复习时抓住重点，以点带面。低起点，高落点。从常见的酸的性质出发，注重知识与生活、生产的联系，在具体的问题情境中，学会灵活地运用知识，使学生的知识在回顾、类推、比较、归纳中得到升华。增强学生主动学习的意识和知识的实践应用能力，学会由特殊到一般，再有一般到特殊的思维方式。 教学目标 知识技能： 1.认识常见的碱，知道氢氧化钠、氢氧化钙的俗称、保存方法、物理性质及用途。 2.掌握氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质。 3.认识碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。 过程方法： 1.在实验探究过程中让学生获取知识，并引导学生观察一些身边常见的物质， 帮助学生了解它们对人类生活的影响。 2.在活动与探究过程中培养学生的创新精神和实践能力。 情感态度： 1.树立科学的物质观和合理利用物质的意识，学会用辩证的观点看待事物。 2.培养学生的安全意识。 教学重点与难点 氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质 教学准备 1、药品：NaOH固体、20%NaOH溶液、 Ca(OH)2固体、澄清的石灰水、盐酸、蒸馏水、吸管、石蕊试液、酚酞试液、CuSO4溶液、FeCl3溶液、Na2CO3溶液。 2、器材：烧杯、试管、滴管、玻璃棒、表面皿。 教学流程示意图 写出物质的化学式并注明物质类型复习引入 写出物质的化学式并注明物质类型 复习引入 学生进行实验 学生进行实验，并进行交流。 探究实验归纳NaOH和 Ca(OH)2的物理性质 提出猜想：反应或者不反应。 提出猜想：反应或者不反应。 学生讨论设计实验方案，并进行交流。 提出猜想，设计NaOH和 Ca(OH)2化学性质实验方案 学生交流方案，选择合适方案，对猜想进行实验验证。进行实验探究 学生交流方案，选择合适方案，对猜想进行实验验证。 进行实验探究，分组进行 同学之间将实验成果进行交流，并上台展示实验成果表达与交流 同学之间将实验成果进行交流，并上台展示实验成果 表达与交流 创设情景，让学生了解NaOH和 Ca(OH)2 创设情景，让学生了解NaOH和 Ca(OH)2的广泛应用。 应用所学知识 一号组员到对方组监考并抽改三号组员本节知识检测 一号组员到对方组监考并抽改三号组员 本节知识检测 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 环节设计意图 时间安排 一.复习引入 二. 氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质 三.氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质 四.知识应用 五.小测 六.讨论 交流 七.作业 【提问】我们已经通过实验认识了几种常见的酸，请同学们回忆酸、碱、盐的物质分类，完成复习题。 写出下列物质的化学式并注明物质类别。 氢氧化钠 （　　） 氢氧化钙 （　　） 稀硝酸 （　　） 稀盐酸 （　　） 硫酸铜 （　　） 氯化铁 （　　） 今天我们用酸的学习经验来学习常见的碱—氢氧化钠和氢氧化钙 指导学生按讲学稿内容完成实验探究并抽四号组员回答 1.氢氧化钠物理性质（俗名 、 、 ） 取固体NaOH观察，放入表面皿上，在试管中溶解固体NaOH并感知其温度变化。 归纳：(1). NaOH是一种 色 体， 溶于水，溶解时放出 。 (2). NaOH固体久置空气中会吸收空气中的 而 ，所以可以作 。 2.氢氧化钙物理性质（俗名 、 ） 在蒸发皿中放少量Ca(OH)2，加少量的水，观察现象。 归纳：Ca(OH)2是 色 体， 溶于水。 【提问】学习了氢氧化钙和氢氧化钠的物理性质，同学们也肯定很想知道它们的化学性质，下面我们将来探究两者的化学性质，看它们是否能跟下列物质发生反应：酚酞、紫色石蕊、HCl、CuSO4、CO2、Na2CO3 指导学生设计实验方案，分组进行实验，强调实验注意事项。 1. NaOH化学性质：具有 性，如果不慎沾到，要 再 。（1-6组完成，小