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教育信息化是当前教学最根本需要 【摘要】随着教学改革的发展，我们的教学技术也应及 时作出相应的改善，用先进的教学技术造就优秀的新世纪人 才，是刻不容缓的事。现代社会，多媒体等信息技术迅速兴 起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角 落。特别是由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像 等这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对 教育、教学过程产生深刻的影响。这种深刻影响可以用一句 话来概括：信息技术将会改变教学模式、教学内容、教学手 段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育 体制的根本变革。信息技术与学科教学的整合对于教学过程 具有重要意义，它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生 产生强烈的学习欲望，从而形成最佳学习动机。所以，教育 信息化是当前教学的最根本需要。 【关键词】学生；素质教育；信息技术；课堂教学；教 师 当今的人类社会已进入信息时代，信息技术高速发展， 不仅渗透了各行各业及百姓家庭，也已经向教育提出了挑 战。“全国中小学信息技术教育工作会议”就曾明确提出， 教育要跟上科学和社会现代化发展的步伐，就必须加快教育 的信息化。那如何将教育信息技术快速的融入到现在教学环 境中去进行课堂教学也就成为了当前教育教学的最根本需 要。 一、教育信息化是当今时代的最根本需要 “当今世界，科技突飞猛进，知识经济已见端倪，国力 竞争日趋激烈；知识经济，创新意识，对于我们21世纪的 发展至关重要；创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发 达的不竭的动力。”一一江泽民 当前，以多媒体计算机技术和信息技术通讯技术为主要 标志的信息技术，对当代社会产生着重大的影响，改变着我 们的工作方式、学习方式和生活方式。 从而通过以上种种情况表明，知识经济的来临，呼唤着 教育必须进行创新和深刻的变革。同时也表明，教育的深刻 变革，以信息技术和信息技术技术为核心的现代教育技术是 突破口，勇立教育潮头的是现代教育技术。为此教育信息化 是当今时代最根本的的需要。 1、教育技术是改进课堂教学设计的切入点 在中国，现实的教育现状是：教育相对比较落后，发展 极不均衡，需要接受教育的人口又特别多。在这种情况下就 决定了我们的教学形式主要是面向学校班级的课堂教学，虽 然素质教育是开放的（学校、社会、家庭的范畴），但在很 大程度上，我们所强调的素质教育也必须在这一基础上实 施。这给课堂教学就提出了很高的要求，然而，如何让每个 学校每位教师都有自己的教育信息化是时代的需要，我们应 该如何利用现代教育技术？那么现代教育技术中的信息技 术与课程整合就是改进课堂教学设计的切入点。 2、现代信息技术环境下教学资源的特点为素质教育提 供了实施环境 看看现代信息技术环境下教学资源的特点：信息资源是 永远开放的；传播媒介是多向交流的；传递系统是多媒体的; 知识是跨越时空限制的。这一特点就决定了信息技术下的教 学过程是：开放性与全球化；学习过程的交互性；学习内容 选择的自主性和个性化；内容形式的多媒体化。这恰恰符合 了以人为本主义和素质教育的倡导，这也说明，一旦现代信 息技术环境下的课堂教学组织起来，必然带有松散性、不确 定性、难控制性，所以在不脱离学校模式、班级模式的课堂 教学形式下，这种教学的确是前所未有的一种新尝试，但这 也恰恰是对我们的当代教学带来了一定的刺激性和挑战性。 二、传统课堂教学与信息技术环境下的课堂教学的实践 比较 1、传统课堂教学与信息技术环境下的课堂教学两种课 堂教学比较：当前，课堂教学分为以教为中心的课堂教学和 以学为中心的课堂教学。前者主要是以行为主义学习理论为 理论基础，后者主要是以认知学习理论为基础，前者是通过 教学分析进行教学事件的设计及呈现教学事件的教学策略 的设计，后者主要是在一定的社会背景中，选用学习资源或 外界帮助主动建构知识意义的过程，它的主要内容是通过学 习分析，设计学习资源，认知工具以及学习者的自主学习、 主动学习和支持自主学习、主动学习的教学策略、模式。这 种以学为中心的教学设计符合了以人为本主义及素质教育 对教育的要求。我从实践中对这两种“中心”进行比较试 验，主要是以课堂教学过程中使用媒体形式的不同和学生自 主程度不同来区别的。 在内容和要求水平一样的情况下，媒体选择及使用情况 就体现出来了以教为中心和以学为中心的课堂教学的优化 程度。以信息技术多媒体组合的课堂教学比起照本宣经的原 始方法先进了许多，但缺点是它仍是以教师为中心的，学生 的地位依然是处于被动的位置，教学依然是教师的个人表演 舞台。但如果我们再结合上信息技术环境的情况下去课堂教 学组织本身是线性的（从开始到结束），但内部教学资源的 使用不再是线性的，因为各个内容区是用虚框围起来的，学 生可任意在各个区漫游，学生自主学习在一节课时中占了 90