教育科研助推学校发展有效路径.docxVIP

教育科研助推学校发展有效路径 摘要：教育科研是对教育规律的探索和把握，它 对于指导和推动教育实践、促进教师持续有效的专业发展、 提高教育质量起着不可替代的重要作用。教师是教学活动和 教学改革的主导因素，唯有具备较高文化素养和专业素质的 教师才能培养出高质量的人才。教师的发展又可以促进学校 的可持续发展。苏州新区实验小学20年的发展证明，大力 夯实教育科研基础，纵深研究教育科研课题，有效推广教育 科研成果，是依托教育科研助推学校发展的有效路径。 关键词：教育科研；纵深研究；有效推广 中图分类号:G627文献标志码：A文章编号:1673-9094 (2013) 10-0050-04 收稿日期：2013-08-28 作者简介：李志清，苏州新区实验小学(江苏苏州， 215011)校长，党支部书记，江苏省特级教师，江苏省“红 杉树”优秀园丁金奖获得者，主要研究方向为小学语文教学 和教育教学管理。 苏州新区实验小学自1993年建校起，一直用心体悟这 方水土蕴含的人文情思，致力于以素质教育的笔触描摹莘莘 学子的生命图景。建校二十年来，学校系统构建了 “为生命 奠基”的教育思想。办学思想是学校实施高水平教育现代化 的灵魂。为生命奠基”的办学思想，就是尊重生命主体， 创设丰富多彩、生动活泼的教育环境，充分开发个体生命潜 能，顺应并促进每个生命自由、充分、全面、和谐、持续发 展。教师是教学活动和教学改革的主导因素，唯有具备较高 文化素养和专业素质的教师才能培养出高质量的人才。教科 研是对教育规律的探索和把握，对于指导和推动教育实践、 促进教师持续有效的专业发展、提高教育质量起着不可替代 的重要作用。教师的发展又可以促进学校的可持续发展。苏 州新区实验小学以课题研究为核心，在科研兴教、兴校方面 走出了 一条稳健的跨越式发展之路。 一、大力夯实教育科研基础 学校要逐步加强教育科研的观念文化建设。在浓厚的科 研氛围中，每一位教师都深深体会到：开展教育科研，能够 促进教师的专业成长，提升学校的办学品位，提高教育质量。 贴近教育教学实际的“教师研究”在我校得到了普遍开展。 基于教科研的重要作用，我们坚持科研兴校，从学校的观念 文化和制度文化两个层面，通过扎实的基本建设，持续的强 化、深化和内化，使科研兴教、求真务实的教育科研文化在 我校逐步形成。 我校充分利用学校资源进行课题的培训，学校每两周开 展一次“业务学习”，内容分为三个板块一一艺术欣 赏”、“科研讲坛”、“管理纵横”，让我们的教师都有展 示自己才华和交流教育教学心得的机会。学校请音乐教师给 大家讲圆舞曲的特点，请美术教师给大家讲西方油画经典， 请作家引领大家进行文学艺术欣赏……我们试图让每个教 师都能够理解艺术、热爱艺术。我们认为，一名小学教师就 是要由内而外地散发出艺术气质。我们还请教师讲单亲家庭 孩子的教育策略、讲班主任的管理艺术、讲鼓励与批评的艺 术等等，让教育教学有特色的教师把自己的经验与同事分 享。近几年来，学校还采用“教学沙龙”、读书交流会”、 “课题组工作例会”、“年度教科研先进分子评选等方式 进一步促进教科研工作深入开展。学校为每一位教师征订两 份教育教学杂志，购买教科研理论书籍来充实教师的理论水 平一一如《第五项修炼》、《第56号教室的奇迹》、《重建课 堂文化》、《魅力教师的修炼》、《教师新师德六项修炼》、《教 育科研与教师成长》等书。在我们的校园里，教师读书已经 成为一种风尚。我们的教师不仅喜欢读书，更注重教育教学 反思，在反思中不断促进自己的专业成长。 “以人为本”，一直是苏州新区实验小学的一个灵魂性 的指针。我们认为，教育科研要“以人为本”，人才既是教 育科研事业成功的关键，又是教育科研的目的之所在。因此, 必须建立一支学术水平高、科研兴趣浓、协作能力强的适应 教育改革和发展需要的、结构合理的教育科研人才队伍。学 校通过各种方式培训教育科研人才，如邀请中央教科所、江 苏省教科院、苏州市教科院的教育专家、学者来校作教育科 研专题报告。这些讲座，贴近基层教育实际，有比较强的针 对性和指导性，深受教师欢迎。学校还利用学校资源，进行 课题培训。近几年来，课题组着力加强了新教师培训、骨干 教师和名教师培养等教师继续教育的教育科研课程，形成了 教育科研人才培养的长效机制。 二、纵深研究教育科研课题 课题研究是教育科研最规范、最重要也是最普遍的研究 形式，求真务实地开展教育科研就必须从教育实际出发进行 深入细致、卓有成效的课题研究。从教育发展的宏观决策到 教育教学的微观操作，课题组坚持不懈地研究了各个领域大 量的有价值的科研课题。学校共有“九五”、“十五”、“十 一五”、“十二五”市、省、国家级立项课题近20个。 “九五”期间，学校开展了 “开发区小学教育现代化个 案研究”这一省级规划