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教育技术学导论 课程说课稿 （详细版，可参考，PPT上适当加些图片或表格或例子） 2015.9.20 一、 课程定位与性质 数字音频技术是我校数字媒体艺术专业的专业必修类课程，课程面向数字媒 体艺术专业大三学生开设，是学生的专业骨干课程和必修课程，课程共66学时 计3学分。通过本课程的学习，使学生了解声音的基础理论，人类耳朵的听觉特 性，室内声场特性；掌握主要电声器件结构、性能特点、使用方法；学会电声测 量的基本方法与实验技能。掌握数字声音的格式与种类，学会使用数字音频编辑 软件audition,能进行数字声音的采集、加工与制作。能够为其他后续课程的学 习，提供声音处理的必备技能。 二、 课程教学目标 （一） 知识目标 了解声音的产牛机理，声音的传播特性 理解人类耳朵的听觉特性 了解室内声场的声音特性 了解音频信号的数字化原理，音频文件 （二） 能力目标 ?能根据需要设计理想的室内声学用房 .熟练使用调音台为中心的音响系统。 能利用Audition进行音频的编辑处理. （三） 情感目标 多读多听，提高耳朵的灵敏度，加强对声音的鉴赏。 养成良好的发音习惯，做到语音洪亮，唇齿清晰 三、 内容设计 （一）教材选择 本课程的专业特色，导致教材遴选困难。根据专业发展需要，教材采用自 编为主，参考教材为辅。自编教材内容以讲稿形式呈现，体系较新颖，注重专 业发展和领域引领，注重培养学生的专业学科学科思维，比较适合目前的教学。 为了丰富课堂教学内容，扩大学生的知识视野，在教学屮指定了下列参考书 1.曹 岩.Adobe Audition 3. 0工程应用教程.西北工业大学出版社，2011年8 月版. 刘日宇、金 勇、严 伟?录音技术与数字音频制作.清华大学出版社,2011年1 月版。 徐文武.音响美学初探.中国广播电视出版社,2006年2月版. （二）课程内容模块 根据数字媒体艺术专业的专业特色，结合其专业培养目标，在考虑学生以往 知识储备的基础之上，统筹考虑学生未来的就业社会需求，将该课程内容进行设 计规划，大体分为以下4个模块。 绪论，声音神奇魅力展示 木模块主要告诉学牛“声音是什么”的问题，引导大学学生了解认识何谓声 音，声音的起源与发展。本部分内容从“声一音一声音”的逻辑思路岀发，阐述 声音的神奇魅力。让学生欣赏经典的音效影片，探讨影片中声音的功效。有影视 作品，日常生活，专业用语，谈及声音对人类的影响。培养学生的声咅欣赏技能, 增加学生对声音作为传播媒介重要手段的认同感。引导学生开始关注声音，欣赏 声音，提高学牛自己的艺术素养。 主要内容包括：声音的本质是什么？如何理解“声音也是传播媒介”？如何 看待声音类课程开设在课程体系中的作用？课程的学习对未来人生的影响是什 么？声咅与视频在目前社会的比较等。 本部分内容涵盖教材1章的内容，用时约个学时。 人耳听觉感受的影响因素 本模块主要回答“耳朵为何听到这样声音”的问题，通过对不同声音的聆听, 让大家踊跃发言，为何同一段音效，不同人群有着不同的听觉感受。藉此，提出 影响人类耳朵聆听声咅的听感的几大因素，声源白身的物理特性，人耳听觉的听 觉特性，声音传播媒介所在的声场特性，对声音进行二次艺术创作的音响设备。 木部分内容讲述前三大特性，声源，声场，耳朵。 主要内容包括：声源，声场能量，人耳听觉三大主观特性，掩蔽效应，混响, 噪声，室内声场的咅质评价等内容。 本部分内容涵盖教材2—4章的内容，用吋约 个学时。 声音加工处理的常规音响系统 本模块主要回答“音响系统干什么”的问题，通过一台晚会演出为例，让大 家讨论所需要的音响设备种类。让大家结合日常生活中的声音播放设备，。 主要内容包括：传声器的种类与使用；扬声器的种类与使用；咅箱的种类与 使用；调音台、功放的基本功能等。 木部分内容涵盖教材5章的内容，是教育技术学导论课程的重要内容，用时 约12个学时。 音频信号的数字化处理 本模块主要回答“教育技术学实践领域做什么”的问题，结合当前我国教育 领域信息化建设的实际情况和教育技术实践的发展，向学生展示教育技术学的具 体实践领域有哪些。在课程学习过程中，通过课堂讲授、案例研讨、课外实践、 文献研读等方式，引导学生关心关注教育技术的具体实践，并能够从自身专业兴 趣角度选择某一实践领域进行深入学习，以培养后期专业学习的兴趣与方向。 主要内容包括：教育信息化建设现状与特点、信息技术与课程整合的含义与 基本原则、如何理解信息化学习方式与传统学习方式、现代远程教育的基本形式、 数字化学习社区、绩效技术、移动学习的新技术、翻转课堂思想及其实践、教育 技术的研究方法简介等。 本部分内容涵养教材第6-8章的内容，是教育技术学导论课程的重要内容, 用时约12个学时。 （三）课程重点难点 木课程是教育技术学专业学牛的入门