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教学资源平台在数字化校园中应用和实践 摘要：随着我国数字化技术的发展与应用，学校 为满足学生学习与教师教学中的各种需求，在对信息与数字 化技术充分应用的基础上，通过将各类型教学资源上传到校 园网的上方式，来实现数字化教学资源平台的构建。本文就 主要对数字化技术概念进行介绍，并详细分析教学资源平台 在数字化校园中的应用与实践，再对其发展趋势进行研究， 以期能够通过完善的教学资源平台，来促进数字化校园的科 学、规范、合理建设。 关键词：教学资源平台数字化校园应用实践 中图分类号：TP311.52文献标识码：A文章编号： 1007-9416 (2013) 08-0111-01 数字化校园主要是指以网络与数字化信息作为基础，通 过计算机技术和数字资源的优化，建立起来的集科研、教学、 技术、管理、生活服务等校园信息为一体的虚拟教育环境。 而数字化校园中的教学资源平台是指为促进教学的有效开 展，以提供图片、课件、教材、案例、教具、基础设施等资 源的方式，并通过数字化技术作为基础所构建的虚拟网络平 台。随着教学资源平台在数字化校中的建立与应用，其不 台。随着教学资源平台在数字化校 中的建立与应用，其不 仅对学生的思维方式、思维观念、学习水平等具有深刻影响, 也有效地促进了教师教学效率的提高。 1数字化校园的概念 随着数字信息化技术的发展，从90年代起，我国的各 大中小学校就开始大规模地兴建以信息资源为基础的数字 化校园网站。通过教师专业化发展平台、视频会议系统、班 级主页博客、无纸化办公系统、教学一体化管理系统等各种 的数字信息网络的构建，来实现教学资源的共享与利用，并 促进教学效率与学生学习水平的提高［1］。 近年来，由于我国科学技术的不断发展，数字化校园也 通过不断地实践与完善，构建起集网络、技术、设备于一体 的数字化校园体系。当下的数字化校以层次化、全面化的 的数字化校园体系。当下的数字化校 以层次化、全面化的 观点来实施校园信息网络的建设，并以科学、合理的方式将 校园网上信息资源进行整理、分类与优化，使用户能够通过 平台迅速地找到自己所需要的信息资源。数字化校园的良好 建设，以提供网上信息交流的方式，促进师生之间的沟通与 交流，也使学校的管理人员能够更加规范地、科学地管理教 学数据，并将其直接、快捷地发布出去。 2教学资源平台在数字化校园中的应用与实践 2. 1网络型多媒体管理体系的应用与实践 数字化校园教学资源平台的主旨是以建设无限扩容、易 于管理的资源库为目标，因此，网络型多媒体管理体系的应 用尤为重要。例如，视博网媒提供的P2P、CDN内容分布式 存储以及集中管理的资源平台建设方案，可对教学资源进行 有效的积累、存储、管理、检索等等。且其采用的是分布式 存储技术，可智能化地将教学资源按照区域、院系、学科、 教师等进行归类并分开存储，从而使资源存储、管理更加方 便、简洁、适用。采用网络型多媒体分布式存储管理技术以 后，还可实现权限的明细化。 （1）注册权限。可以通过平台管理页面，掌握所有教 学资源库用户的资料，并具有初始化资源库系统及审核注册 用户的权限。（2）用户权限。通过设置，将用户权限进行分 类，如已经注册并登录的用户可以在教学资源平台上查询、 浏览、上传、下载信息资源，而未注册只以游客身份访问的 用户，则只能进行查询、浏览信息资源。（3）审核权限。教 学资源平台管理人员可以负责对所有学科下的教学资源进 行审核与管理，管理人员也可在授权之后，由相应的教师对 某一特定学科的资源进行上载、审核等方面的管理。通过能 教学资源管理权限有效划分，使各自的权限与责任更加明 确，相关人员均可在自己的权限之内对平台资源进行查询、 浏览、管理、审核等操作。 2.2可视化远程学习平台体系的应用与实践 可视化远程学习平台体系的构建主要体现在两个方面: （1）软件方面。主要是是指计算机软件、计算机配置、工 具软件、教学软件、教学资源平台的更新与完善；（2）硬件 方面。主要指信息点教学平台、计算机、电子讲台、室场、网络设备等方面的更新［2］。通过可视化远程学习体系，利 用全新的、先进的点播、直播、录播系统，建设起具有大容 量、高性能的虚拟多媒体直播、视频会议室、录播教室等， 以满足大规模学习的需要。尤其针对学术讲座、名师讲座、 会议直播等领域的应用，在现场人数可控前提下，而实际参 与人数可成级数增长。可视化远程学习平台体系在数字化校 中的合理应用，不仅对教师教学和学生学习有重要的意义, 其还可以向社会提供教学服务［2］。 2. 3 一体化校园平台体系的应用与实践 一体化校平台体系的构建是通过从全局的角度整体 一体化校 平台体系的构建是通过从全局的角度整体 考虑，通过对校园硬件、网络、软件、人员、管理、沟通等 多个方面的整体性优化而完成的。数字