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教育底子：良好习惯培养 今年一月底二月初，有幸参加了学校举行的中德 友好学校的校际交流活动，远赴位于德国中部黑森州的赫尔 曼利茨中学参观学习。一周的时间，虽很短暂，但德国的教 育却给我留下终生难忘的印象。如果非要用两个字来形容我 的感受的话，那我只能选择一一震撼！我所震撼的并不是他 们的学校建筑如何富丽堂皇，也不是他们的校长和名师的前 卫理念如何口若悬河、滔滔不绝，更不是他们人造的教学 秀”如何花枝招展，令人刺激。我所深深震撼的仍只是两个 字一一习惯。有人说，好的教育就是培养好的习惯。这话虽 不够全面，但绝对有其道理。这里，我要再比较严谨地强调 一句：教育的底子，就该是培养良好习惯。先请分享一下我 的几点见闻。 一、微笑成了一种习惯 置身于德国赫尔曼利茨中学，最令人感到温馨是来自师 生的微笑和问候。一天从早到晚，无论你置身于校内什么地 方，只要有德国师生与你相遇，都会向你微笑示意，并问候 一声“你好”。起初，我还以为他们是在对我们客气呢。不 久就发现，我们的想法是错误的。德国师生间、师师间、生 生间也是一样温馨的微笑和问候，而且还更自然、活泼一些。 有人说，微笑是世界上最美的情感姿态。我要说，微笑 也是人世间最高雅的肢体语言，是一朵尚未绽放的温馨的玫 瑰。当我们微笑时，其实生活也在微笑。有人说，微笑展示 了一种素养。我要说，微笑的实质是亲切，是尊重，是友好, 是关爱，是鼓励，是温暖生命的阳光。保持微笑的心态，人 生会更加美好。有人说，微笑是种子，谁播种微笑，谁就能 收获美丽。我要说，我们微笑地面对世界，世界就会向我们 微笑。请不要吝啬赠予别人微笑，因为它不但不会使赠送者 变得拮据，反而会使赠送者自己变得大度而富有，更会使收 受者感到尊重和关爱的温暖。一句话，微笑能把人的生活点 缀得更精彩和丰富，把人的心态修养成更高尚、达观与阳光。 想到这些，我终于明白了，赫尔曼利茨中学的校园为什么会 处处鲜活着花苞初绽的微笑。也终于想通了，我们游历德国 海德堡、法兰克福、特里尔等地时，为什么同样也处处是温 馨的微笑与问候。看来，德国的教育真的使人懂得了微笑的 本质和价值，真的教学生学会了微笑与问候。 想到这里，我不禁又想起了国内的中学校园。在我们这 个具有世界礼仪之邦美誉的国度的校园里，真诚而温馨的微 笑与问候怎么就少得可怜呢？是学生天生就不会微笑，不懂 得问候吗？显然不是。是我们的学校不够重视吗？也肯定不 是。我们不是总在要求学生要学会文明礼貌吗？我们不都在 努力打造“微笑课堂”和“微笑校园”吗？为什么“微笑 与问候”却总是不肯破土而出、扎根发芽，亮丽成灿烂喜人的校园风景呢？这样看来，我们就不能不深刻反思了：要命 的分数是否把学生搞得太麻木了？我们教给学生的“营养 素”是否太单一了？我们的育人活动是否过于重视形式好 看、表层起效和人工打造了？我们的教育教学评价是否把师 生的微笑都掐死了？我们的社会积弊是否也把它的公民都 烦厌得严重缺乏微笑的神经了？我不敢再想下去，只希望我 们的校园都能早日开满真诚、幸福、温馨的微笑与问候，我 们的社会能快些让公民康复微笑的神经！校内外都盛开微 们的社会能快些让公民康复微笑的神经！校 内外都盛开微 笑与问候了，校园里的问候与微笑之花也就自然会繁盛喜人 To 二、助人成了一种习惯 参观学习的日子里，我们还发现一个很抢眼的细节：若 赶上前面有门，走在前面的德国老师或学生肯定会上前扶住 门，等后面的我们走过去之后才放手，且每过一个人，还微 笑示意。起初，我们同样以为人家是在对我们客气，后来发 现我们的这个判断又错了一一人家师生间、师师间、生生间 也都是这样。不止在校园内，街上也同样不乏这样的情景。 助人为乐是一种美德，是一种崇高，是一种真善，是一 种境界，是一种文明。总之中国不缺乏美好词汇，国人历来 都不吝把这些美好的词汇赠予助人为乐的人与事，史上也确 实出现过令人自豪的高尚人物和美好时期。国内的校园，倡 导助人为乐，更是想来都不陌生。我们的社会和学校都在号 召青少年学生把助人为乐牢记心间，甚至融入骨髓，年年月 月助人为乐，天天时时助人为乐，让助人为乐成为一种习惯。 可是，非常遗憾的是，事实总给人一种雷锋三月来了四月 走”的感觉。近一个时期以来，这种助人的形势更是越来越 不容人乐观，见死不救几乎成了常态，尽职助人者反倒成了 模范。大中学生中，助人为乐者也越来越少了，公交车上学 生不给老人让座的现象也越来越普遍了。非但如此，助人为 乐在一些学生的心目中还成了 傻帽”的代名词。为什么会 这样呢？看来，我们还需作深刻反思：考试第一，分数才是 硬道理的观念和行为是不该叫停了？分数高的学生就是好 学生的评价方法是不该修正了？学校的助人教育是否该彻 底褪掉形式主义、机会主义和功利主义的色彩了？教师和家 长是否该真诚地以身示