化学人教版九年级下册实验活动6 酸、碱的化学性质 教学设计.docxVIP

实验活动6 酸、碱的化学性质 教案 【组织教学】 【环节一：创设情境，导入新课】 【师】岁月如诗，初见如画，转眼间初三的征程已经行至过半，不知道大家是否还记得我们第一次上化学课的情景，高脚杯实验，让我们再重温一次 【演示实验】（四个高脚杯）白酒变成炽热的红酒、红酒变成快乐的雪碧，雪碧变成浓香的牛奶 【师】现在我们已经具备了一定的化学知识，如今的你们能为我这个实验揭秘吗？猜猜看，这里究竟发生了哪些变化？ 【生】 【师】非常聪明！神奇的酸碱盐能为我们带来异彩纷呈的化学反应，今天我们将亲身实验再次验证酸、碱的某些反应 【板书】实验活动6 酸、碱的化学性质 【环节二：动手操作，汇报交流】 【过渡】展示ppt，活动一：比较酸和碱与指示剂的作用。 【师】首先以小组为单位，完成酸和碱与指示剂的作用。取二个白色点滴板或井穴板，分别取少量稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液于白色点滴板或井穴板中，然后一个滴加酚酞，另一个滴加石蕊，为了便于观察，我们在二个空穴上也滴加上紫色石蕊或无色酚酞，（举起展示），Ppt上有一些操作上的温馨提示，看完后既可以进行实验 【温馨提示：】1、注意滴管的使用方法（垂直悬空、洗净再取其他试剂） 2、节约药品：指示剂滴加4-5滴即可 3、取液后试剂瓶的瓶塞需立即盖好，放回原处 4、认识仪器：白色点滴板/井穴板 【指导实验】 【提问】哪个小组来说一下实验现象 【生】汇报实验现象 【过渡】实验证明，其他的酸、碱溶液遇到两种指示剂也与这两种酸、碱溶液是一样的 【ppt】归纳总结：也就是说紫色石蕊溶液遇酸溶液变红色，遇碱溶液变蓝；无色酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红色。 【板书】酸和酸碱指示剂，碱和酸碱指示剂 【提问】【问题交流】某同学提出可用指示剂检验氢氧化铜、氢氧化镁显碱性。你认为该方案是否可行？我们可以动手试一试 【完成如下实验】氢氧化铜与酸碱指示剂的作用 步骤：分别取少量氢氧化铜固体于试管中，滴加无色酚酞溶液或紫色石蕊溶液，观察现象 【师】大家一起告诉我，观察到的现象是什么？ 【问题交流】能否用指示剂检验氢氧化铜显碱性？（停顿）为什么？ 【生】氢氧化铜不溶于水 【过渡】酸可以用来除铁锈，我们来亲自实验一次 【ppt】活动二：探究酸与金属氧化物的反应 【实验步骤】（这个实验我们分步做，先做第一步） （1）取两个生锈的铁钉放入两支试管中，然后加入约2mL稀盐酸，观察现象。 【温馨提示】生锈的铁钉已用细线栓住，注意不要使试管破损 【生】描述实验现象 【现象】铁锈消失，呈光亮的银白色，溶液由无色变成黄色 【师】（2）当观察到铁钉表面的锈去掉变得光亮时，将其中一支试管中的铁钉取出，洗净。继续观察另一支试管中，有什么现象产生？ 【生】有气泡产生 【师】这里的原理是什么呢？找两名同学到前面来书写一下化学方程式 盐酸除铁锈，有气泡产生 【师】好，请回，方程式检查一下，有没有问题？ 【师】如果我们过一段时间将铁钉取出，洗净，比较两支铁钉，预期会出现什么现象？ 【生】 【师】我们来看一段视频，【播放视频】可以明显感觉到两支铁钉的什么不同？粗细不同，先取出的铁钉较粗，后取出的铁钉细 【提问】从这二步实验中我们体会到了酸的哪些化学性质呢？ 【生】 【归纳总结】酸能与金属氧化物反应，酸能与活泼金属反应 【板书】 【过渡】所以盐酸、硫酸重要的用途之一就是除铁锈 【问题交流】1、生活中除铁锈时可以选择厨房中的哪种物质？（根据我们总结出的化学性质） 在工业生产中用稀盐酸除铁锈时，能否把铁钉长时间浸泡在酸溶液中？要注意哪些问题？（根据实验给我们的启示） 【ppt】活动三：探究酸和碱之间的中和反应 【过渡】让我们再亲身体验一些实验，有三组不同的实验，每个小组抽签决定接下来做的是哪一个实验 （做好签，5个氢氧化钙、5个氢氧化铜、5个氢氧化钠） 好，接下来按所抽取的实验按步骤来完成实验 【师】实验指导 【师】好，大家的实验已经完成，接下来我们即将揭晓每个小组的实验及现象，抽到1号实验的小组请举手，来，XX你为大家具体陈述一下你们小组做的是哪一个实验，一定要说清实验分为几个步骤，每一步怎样做的及实验现象是什么？ 【ppt】分步展示实验步骤，你们小组有补充吗？好，那你们小组到前面为大家展示一下实验中所发生反应的化学方程式 检查方程式 【师】做第二组实验的小组举手示意，哪个小组愿意为大家说一下实验步骤和每步的实验现象 【生】描述实验步骤和现象 【师】询问其他小组有没有补充？谁能到前面写一下化学方程式，好请回 【师】再看第三组，第三组实验举手示意，好，你为大家说一下实验内容和现象 【生】陈述 【师】你们小组有补充吗？好，那你来为大家写一下化学方程式 【评价】 【过度】虽然大家做的实验是不同的，但是都达到了同样的实验目的。结合这三个实验的原理，这三个