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2008年高三化学复习的几点体会 泰兴市第三高级中学 李广裕 我校08年高三共有494人选修化学，在高考中达A+31人，达A86人，达B+61人，达B134人，共计312人过B线，达B率为63.2%,在同类学校中处于领先水平。如果说这也算成绩的话，那也是我们全组老师团结协作、努力的结果，下面是我们在高三化学复习中的一些不成熟的想法和做法。 高三化学复习是为迎接高考而进行的全面复习，必须依据新课标、新考纲的要求和我校学生的实际情况来有的放矢的组织教学，通过复习让学生从知识、技能、理解、综合运用等方面全面系统地掌握中学化学知识，同时让学生熟悉高考化学题型、题量，熟练掌握常见的解题方法和技巧。为此，我们做了以下工作。 一、统一思想，通力协作，树大局意识和目标必成意识 我们备课组一共六个人，其中教过高三的有4人，新上岗的有二人，但全组老师亲如兄弟姐妹，是一个很有战斗力的集体，大家分工合作，集思广益。老教师毫无保留的传授解题的方法和经验技巧，新教师主动听老教师的先行课，多承担一些文字的打印和资料的收集整理工作。大家在教学中有情况、有疑问及时提出，随即讨论解决，没有丝毫的保留。办公室是切磋交流的乐园。课前有各抒己见的激烈讨论，课后有及时的反馈交流，已经讲课的老师会及时告知课堂的得失，友情提醒注意事项，供以后上课老师借鉴。大家知道只有全组的大目标完成了，才会有个人的成功。同时每个人首先又是自己班级的责任人，必须确保自己班级的达B率，只有各班达B率都高了，才有备课组整体的提高。所以我们既是在合作又是在竞争，在竞争中合作和共同提高，最终完成学校的大目标和各班的小目标。 二、认真组织复习内容 为了达到教学效果的最优化，我们统一教学案，资源共享，进度统一投入题海，筛选资料和题关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的性。.熟悉考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。重视研究历年高考题！高考试题有关基本概念的考查内容大致分为八个方面：物质的组成和变化；相对原子质量和相对分子质量；离子共存问题；氧化还原反应；离子方程式；物质的量；阿佛加德罗常数；化学反应中的能量变化等等。基本技能的考查为元素化合物知识的的横向联系及与生产、生活实际相结合。因此，对高考试题“陈”题新做，将做过的试题进行创造性的重组，推陈出新，。时近几年的高考试题科学归类，联系教材，梳理相关知识点，方法，归纳技巧.处理好重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。.处理好练习量和的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。高三化学一轮复习教学案 课题：化学能与热能 泰兴市第三高级中学 李广裕 【考点要求】： 1．掌握化学反应中能量变化的原因，知道化学变化中常见的能量转化形式。 2．化学能与热能的相互转化及其应用，掌握吸热反应、放热反应、反应热。 3．正确书写热化学反应方程式。掌握用盖斯定律进行有关反应热的计算。 【复习过程】： 一、基本知识点的整理 1．从能量转化形式上看，化学反应中的能量变化通常表现为 变化，吸热或者放热。 2．放热反应中，反应物的总能量 生成物的总能量；吸热反应中，反应物的总能量 生成物的总能量 3．当物质发生化学反应时，断开反应物中的化学键要 能量；而形成生成物的化学键要 能量。化学键的断裂和形成时的能量变化是化学反应中能量变化的主要原因。 4．反应热用符号 表示，单位 ，放热反应 ，吸热反应 。 5．常见的放热反应： 常见的吸热反应：