初中英语教学论文 如何激发农村中学生英语学习的兴趣？.docVIP

如何激发农村中学生英语学习的兴趣？ [内容摘要] 农村中学英语教学和学习长期以来较薄弱，尽管在新课改过程中取得了一定的进步，但与城市相比还有较大的差距。农村初中教学条件差，学生英语基础薄弱、知识面窄。为了提高学生的英语水平和整体素质，就需要利用有限条件改变传统的教学方法，提高农村中学生英语学习兴趣。 [关键词] 农村初中?教学方法 英语学习兴趣?? ?农村中学英语教学和学习长期以来较薄弱，尽管在新课改过程中取得了一定的进步，但与城市相比还有较大的差距。农村初中教学条件差，学生英语基础薄弱、知识面窄。为了提高学生的英语水平和整体素质，就需要利用有限条件改变传统的教学方法，提高农村中学生英语学习兴趣。? 我所在的学校是一所以农村学生为主的初级中学，虽然学生在小学有的也学习过英语，但是仍有很多学生连26个字母都不会读写，更不用说拼读英语单词和朗读课文了，并且厌恶学习英语。英语学得好的学生真是凤毛麟角。因此要提高他们学习英语的兴趣是比较困难的，特别到了八年级，大部分学生已对英语彻底失去了兴趣。那么，中学英语教师该怎么激发和培养学生英语学习的兴趣呢？ （一）了解与把握学生心理，消除学生心理障碍。 1、农村初中生心理特点。农村初中生的心理特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，对于新鲜事物有极大的兴趣，但是如果不能感受到成功或是受到挫折极易放弃。 2、对于学习英语的心理类型及表现： A．害羞、不敢说英语 对于广大的农村初中来说，英语课程仍为起始课程。大部分学生在小学几乎没怎么学英语。即使小学开设了英语课，但也很不规范。在英语课堂上，由于农村学生怕出错误、不善合作、羞于开口，不敢开口、不肯开口、有的学生甚至会由于某个词的发音、某个句子的朗读弄得面红耳赤。如果不能及时排除学生这种心理障碍，就会影响后续学习。 B．担心学不好 学生们在学习之初的学习兴趣较浓，但随着学生所学知识量逐日增加，部分学生由于课堂内外的表现落后于别人，或是因某个阶段的成绩和发展状况不佳而怀疑自己是否能学好英语，从而表现出一种十分焦虑的心态。因此，农村初中学生在英语学习方面的两极分化现象常在七年级上学期的后半学期或八年级上学期便提前出现。 C．恐惧、厌恶，放弃 学生不排除焦虑心理，慢慢地就会恐惧学习英语。害怕上英语课，害怕课堂上教师提问或是组织课堂活动，害怕测试。受恐惧心理的影响，学生的英语成绩会迅速下降，毫无兴趣学习英语，厌恶学习英语，讨厌英语教师，甚至那些英语成绩好的学生，也从而完全放弃学英语。 （二）利用成功学励志、消除学生心理障碍。 新东方创始人①俞敏洪给“为什么你不要自傲和自卑？”的答案是：“你可以说自己是最好的，但不能说自己是全校最好的、全北京最好的、全国最好的、全世界最好的，所以你不必自傲；同样，你可以说自己是班级最差的，但你能证明自己是全校最差的吗？能证明自己是全国最差的吗？所以不必自卑。” ②李阳的“ZERO SELF-DIGNITY”（没有自尊心在和年的教学过程中，我认真研究“李阳疯狂英语” 的训练方式，在教学过程中我适当借鉴李阳疯狂英语的优点，引导学生由浅入深，由简单到复杂地学习英语，培养他们学习英语的兴趣，从而循序渐进地全面提高英语综合运用能力。 “三最”口腔训练法突破语音 ???? 学好语音是语言学习的基础，教好语音也是语言教学的基础。对于刚进入初中的学生，打好语音基础尤为重要，因此我在开学初的语音教学中适当地应用李阳疯狂英语的三最口腔肌肉训练法和一口气法。??? “三最法”就是“最大声”、“最清晰”、“最快速”地操练句子或短文以达成地道英语脱口而出。 “三最法”之所以有效是因为它是一种过激训练，强行发展口腔肌肉，强烈刺激听觉神经，培养信心，发泄和宣扬自我，忘却羞耻，大胆丢脸，热爱丢脸，尽情表现，快速成长。学生通过不断地认知，模仿，重复操练等的积累，掌握基本的读音规则或按照音标独立拼读生词。随着语音基础的提升，知识容量的增大，还要注意进一步训练学生的语调，强读，弱读，爆破，连读等。在领读单词、句子时，教师要为学生做出表率，做到大声地朗读、清晰地朗读、夸张地朗读。在这样的氛围中，学生无形中会受到感染，也会在无形中读掉羞怯，读出自信心！ 突破单词课文????记单词在拼中学会记忆。以音记形，音、、意结合，眼到、口到、手到、脑到。词不离句，句不离篇，把词汇放在句子中去记。在句子中记单词才能牢记单词的意思和用法。通过脱口而出句子背单词，积累单词句子量。 要做无休止的语法分析，讲解各种惯用法和词组既没有时间让学生读课文，相关练习也不能详尽处理。加入以句子为中心突破课文,抓住重点集中突破经典句子，使。经典句子的标准是：涵盖当前所学语法；包含重要词组和惯用语；常用。学生进入八、九年级后，多用重点句子突破课文的方法教学，效果会更显著。教学中针对经典句子，