八年级苏教版生物教案下册第24章教案.pdfVIP

第 24 章 生命起源和生物进化 第24 章 生命起源和生物进化 第一节 （24.1）：生命的诞生 教学目标： 知识目标 1、了解原始地球为生命起源提供的条件。 2 、了解生命起源化学进化的大致过程。 3、了解米勒实验及其说明的问题。 能力目标 1、通过解释米勒实验的设计原理及结果，培养学生进行分析和推理的能力。 2 、通过指导学生归纳生命起源的进化顺序，培养学生分析综合的思维能力。 情感态度与价值观目标 1、通过了解生命起源化学进化的过程，渗透生命物质变化发展的量变和质 变的辩证统一观点。 2 、通过了解我国探索生命起源所取得的成就，进行爱国主义教育。 教学重、难点 教学重点 生命起源的化学进化过程。 教学难点 解释米勒实验和描述生命起源的化学进化过程。 课前准备 教师准备：制作课件，相关挂图，有关生命起源的视频资料，米勒实验的 flash 动画等。 学生准备：收集有关生命起源的各种资料和有关化学进化过程的资料。 课时计划 1 课时 教学过程： 一、导入新课 （创设情境） 教师活动：出示大量的图片，看看我们可爱的朋友。 引言：当我们参观动物园、植物园和水族馆的时候，当我们在森林，草原 和田间漫步的时候，我们无时无刻不在感受生命世界的奇异和浩瀚。花草树木， 虫鱼鸟兽，万类霜天竞自由。我们不禁要问：这样一个种类繁多的世界是怎样产 生的呢？地球上最初的生命又是如何诞生的呢？ 学生活动：发表自己的观点。 二、新课教学 教师活动：教师对学生的回答给予点评。并出示有关地球上生命起源的各 种假说： 1、神创说：地球上的一切生命都是由上帝设计创造的。 2 、自然发生说：认为生命物质可随时从非生命物质直接迅速产生出来 （如： 腐肉生蛆）。 3、宇宙发生说：认为生命来自其他星球，某些微生物的孢子可以附着在星 际尘埃颗粒上而到达地球，从而使地球具有初始的生命。 4 、化学进化说：生命在历史早期特殊环境中，由非生命物质经历长期的化 学进化过程而产生的。 教师活动：请同学们分析这四种假说，说说你同意哪种说法，看看哪一种 假说发生的可能性最大？ 王皮溜二中 八年级下册生物教案 学生活动：自由发表看法，经过议论，大部分学生会选择化学进化说。其 他三种说法都不成立。 教师小结：地球生命的诞生一直是科学家们争论的焦点之一，虽然众说纷 纭，但是大部分学者还是同意 “化学进化说”。 教师活动：播放视频录像，请同学们完成思考题。 学生活动：观看视频，了解原始地球的状况。 思考题 （课件）： 1、地球产生的年代? 2 、原始地球的状况如何？ 3、原始大气是怎样形成的？主要成分有哪些？ 学生积极参与回答问题，教师进行点评。 教师小结：地球从诞生到现在，大约有 46 亿年的历史，早期的地球是一个 很炽热的球体，地球上炙日炎炎、火山喷发、熔岩横溢、电闪雷鸣、烟尘滚滚。 原始大气中只有甲烷、二氧化碳、氨、水蒸气、硫化氢等简单物质。于是，生命 起源的化学进化过程便开始了。 学生活动：阅读课文自学，了解化学进化过程。 思考题：（课件） 1、生命起源的化学进化过程分为哪四个阶段？每个阶段化学物质如何变 化？ 2 、化学进化过程的第一阶段是谁通过实验证实的？ 学生活动：总结归纳生命起源的化学进化过程的四个阶段，并指出米勒通 过实验证实了化学进化过程的第一个阶段的产生是完全可能的。 教师活动：进行简要点评，并播放米勒实验的 flash 动画，要求学生认真观 察，并分析实验。