有效的进口成衣限额数量削减后-母语教学教师支援中心.PPTVIP

中學會考經濟科題目語體及分析 香港大學教育學院 母語教學教師支援中心 2003年1月 香港中學會考經濟科(卷一)題目語體 (1998 – 2001) 香港中學會考經濟科(卷一)題目常見語體 詳細分析 因果判斷 (Causal Judgment) 2001年問題 9b 概念判斷 (Conceptual Judgment) 2001年問題3 比較語體 (Comparison) 2001年問題5 例1：因果判斷2001年問題9b 題目： 假設進口成衣的經濟體系將有效的進口成衣限額數量削減。以圖輔助，解釋在什麼條件下該經濟體系在進口成衣方面的總支出會下降。 因果判斷: 2001年問題 9b 因果判斷: 2001年問題 9b 因果判斷: 2001年問題 9b 因果判斷 (Causal Judgment) 傳意功能 以事物發生的經過和原因，說服讀者接受作者對某問題的立場。 圖式結構 情景 ^ 指令 ^ 立場 ^ 論述 ^ (重申立場) 因果判斷 (Causal Judgment) 例2：概念判斷2001年問題3 題目： 答案： 報酬遞減定律是指在短期生產中，假設其他因素不變，若可變生產因素的數量逐漸增加而固定生產因素的數量保持不變，則可變生產因素的邊際產量最終會出現遞減的現象。 從表1可見，機器是該廠的固定生產因素，而勞力是可變生產因素。當固定生產因素(機器)的數量不變，而可變生產因素(勞力)的數量由13單位增加至14單位時，勞力的邊際產出由150單位下降至130單位。 因為勞力的邊際產出最終是遞減的，所以上述數據說明了報酬遞減定律。 概念判斷: 2001年問題 3 概念判斷: 2001年問題 3 概念判斷: 2001年問題 3 概念判斷 (Conceptual Judgment) 傳意功能 以相關的經濟概念或原理，說服讀者接受作者對某問題的立場。 圖式結構 情景 ^ 指令 ^ 立場 ^ 相關概念 ^ 論述 ^ (重申立場) 概念判斷 (Conceptual Judgment) 例3：比較語體2001年問題5 題目: 解釋為什麼作為一種交易媒介，紙幣會較鑽石更普遍被人接受。 答案： 作為一個交易媒介，紙幣在『可分割性』和『同質性』兩方面，都較鑽石優勝。 為了方便交易，貨幣必須可被分割成大小不同的面值。在不影響其總價值的條件下，一張紙幣可找換成較小面額的紙幣；但鑽石的總值卻會因被分割而下降。 為了讓交易雙方容易辨別貨幣的價值，貨幣必須是同質的。同一銀行發行相同面值的紙幣都有一致的外貌特徵，令交易者容易辨認它的價值；但鑽石沒有一致的外貌特徵，交易者不容易辨別不同鑽石的特徵和價值。 比較語體: 2001年問題 3 比較語體: 2001年問題 3 三種不同語體的比較 三種不同語體的比較 香港中學會考經濟科(卷一)題目常見語體 * * 香港中學會考經濟科(卷一)語體 Genre 判斷語體Judgment 比較語體 Comparison 解說語體Explanation 概念判斷Conceptual Judgment 因果判斷Causal Judgment 概念解說Conceptual Explanation 因果解說Causal Explanation 順序解說Sequential Explanation 情景 ^ 指令 ^ 比較點 ^ 闡釋 [1-n] 比較不同項目或概念之間的差異。 情景 ^ 指令 ^ 立場 ^ 相關概念 ^ 論述 ^ (重申立場) 以相關的經濟概念或原理，說服讀者接受作者對某問題的立場。 情景 ^ 指令 ^ 立場 ^ 論述 ^ (重申立場) 以事物發生的經過和原因，說服讀者接受作者對某問題的立場。 比較語體Comparison 3. 概念判斷Conceptual Judgment 2. 因果判斷Causal Judgment 1. 圖式結構 傳意功能 語體 有網底的文步如A ^ B一般屬試題部分，其餘則屬答案部分 A ^ B ^ C ^ D 文步A可能重複出現，即會從第1次至第n次出現 A [1-n] 文步A的出現是選擇性的 (A) 文步A之後是文步B A ^ B 符號表 如圖1所示，S0S1代表原本的『有效的進口成衣限額』所造成的供給線，而該經濟體系在進口成衣的總支出為0P1cQ1 (進口價格 x 進口數量)。 因此，當需求屬『彈性強』時，削減成衣限額數量會令進口成衣的總支出下降。 若該經濟體系對進口成衣的需求屬『彈性強』，其進口成衣的總支出便會下降。 該經濟體系把『有效的進口成衣限額』數量削減後，進口成衣的供給會由S0S1移至S0S2，進口價格會由0P1上升至0P2，進口數量由0Q1下降至0Q2，而新的進口成衣總支出則為0P2aQ2。