《制造平衡》教案3.docVIP

《制造平衡》教案 教学目标 1、认识杠杆尺、钩码、铁架台等实验器材，认知平衡； 2、利用实验法、观察法探究杠杆尺平衡的条件，会用合适的方式做实验记录； 3、通过分析、整理相关数据，发现杠杆等臂平衡和不等臂平衡的条件； 4、培养学生的实验操作能力，分析、归纳、概括能力等； 5、培养学生的合作意识，使学生关注生活中的平衡。 6、联系生活，说说自己知道的平衡实例。 7、运用所学的知识解决相应问题。 教学重点 能有目的地用杠杆做简单的观察实验，并做实验记录。 教学难点 分析、整理数据，发现等臂、不等臂平衡的条件。 教学准备 多媒体课件、杠杆尺、钩码，铁架台，科学实验记录表等。 教学过程 教学准备： 1、教师准备：杠杆尺、钩码、铁架台，课件 2、学生准备：每组一套实验仪器 3、探究实验记录表（小科学家记录本中相关部分，教材配套材料――教师补充数据记录表）； 教学课时：1课时 教学过程： 一、引入新课（1分钟） 谈话：同学们，大家玩过跷跷板吧？跟谁玩过？ 二、认识平衡与不平衡（2分钟） 看，这里有两个小朋友在玩跷跷板呢，这时的跷跷板处于一种什么状态呢？（平衡状态）你再看这也是两个小朋友在玩翘翘板呢，这时的跷跷板还处于一种平衡的状态吗？为什么？通过观察，你认为翘翘板的平衡与什么有关呢？ 刚才大家说的只是一个猜想，怎么验证我们说的是正确的呢？（做实验）你们知道科学家在研究问题、解决问题的时候，采用