化学人教版九年级下册常见的酸和盐.docxVIP

10.1 常见的酸和碱 第1课时：指示剂及几种常见的酸、浓硫酸的腐蚀性 教学目标： 知识技能 （1）知道几种常见的酸（盐酸、硫酸等）的性质及用途 （2）会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性 （3）了解酸的通性及在生产中的应用 （4）认识酸的腐蚀性及使用时的安全注意事项。 2、过程与方法 （1）通过对酸碱指示剂的使用、浓硫酸的稀释培养学生的实验操作能力 （2）通过对浓硫酸、浓盐酸、浓硝酸的观察，促进学生观察能力和探究能力的提高 3、情感、态度和价值观 浓硫酸具有强腐蚀性，通过稀释、使用克服学生的恐惧心理，树立严谨、实事求是的科学实验思想意识。 教学重难点与关键 1、重点：指示剂的性质，常见酸的相似性质 2、难点：酸的相似性质的成因分析 3、关键：会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，明确酸的相似性质、反应方程式的书写及其在生产中的应用。 教学准备 仪器：分液漏斗、锥形瓶、玻璃棒、烧杯、陶瓷点滴板、胶头滴管 药品：浓稀盐酸、浓硫酸、浓硝酸、石蕊试液、酚酞试液、氧化铜粉末等 附加物品：生锈铁钉、布片、小木条、草稿纸 第一课时 教学过程 课 题 课题1 常见的酸和碱 课时 1课时 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 提出问题 交流、了解 生产生活中常见的 酸和碱 （设问）在日常生活中，你知道哪些酸和碱，试说出它们的名称 （肯定同学们的回答）酸性物质有食醋中含有醋酸，酸牛奶中含有乳酸，橙子中含有柠檬酸，干电池中含有硫酸，可乐饮料里含有碳酸；碱性物质有石灰水，洗衣粉等，那我们怎样用简单的方法证明这些物质是酸还是碱呢？ 讨论、交流 列举生活中常见的酸和碱 听取老师的纠正和补充 思考、讨论 活动探究（1） 一、 酸碱 指示剂 演示教材第48页（实验10-1） 说明石蕊、酚酞是常见检验酸碱的指示剂，它们能与酸或碱的溶液分别起作用而显不同的颜色 认真观察实验现象并自主完成实验探究，将实验结果填入P49页的表中 （引导结论） 根据上述实验现象，可得到哪些结论 小结、板书 交流讨论与教师共同完成小结： 1、紫色石蕊：遇酸变红色 遇碱变蓝色 2、无色酚酞：遇酸不变色 遇碱变红色 3、食醋、盐酸是酸，石灰水、氢氧化钠是碱 过渡 活动探究 通过实验探究我们知道酸碱指示剂可用来检验溶液的酸碱性。生活中还有哪些植物可以代替指示剂呢?让我们一起来分享探究的成果。 （课前提前布置和指导学生分实验小组完成几种花瓣做指示剂的制作） 将自制的指示剂分别在食醋、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠四种溶液中试验颜色变化情况。 记录实验现象，讨论、交流，把实验结果填入P50页的表中 思考问题 （展示）：现有稀盐酸、石灰水、食盐水三种溶液，请设计一个简单的实验方案来鉴别它们。 思考、交流，完成设计，回答问题 听取老师点评 活动探究（3） 二、 几种常见的酸——盐酸、硝酸、硫酸 演示P50页中（实验10-2） 补充实验及试剂：浓硝酸 （提示：闻药品气味的正确操作方法） 展示实验观察结果 在老师的指导下，按正确的操作方法认真进行实验、观察。 将实验结果填入P50页的表中 交流结论、核对实验结论 （实验演示）：取一定质量的浓盐酸、浓硝酸、浓硫酸分别盛放于小烧杯中，置于电子天平上称量、观察一段时间 观察三种酸在天平的质量变化情况 记录结果、讨论、交流 结论：浓盐酸、浓硝酸，产生白雾、质量减少，具有挥发性在；浓硫酸质量增加，没有挥发性，具有吸水性，实验中可用于干燥气体。 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 浓硫酸的性质 1、吸水性 （展示）根据浓硫酸有吸水性，实验中可用于干燥气体的原理 观察、了解原理 实验演示 2、腐蚀性 演示教材P51页（实验10-3） 观察实验现象，把观察的结果填入P50页表格中 （引导）浓硫酸具有强腐蚀性，它能夺取纸张、木材、布料、皮肤中的氢、氧元素（即脱水）使这些材料炭化。所以使用浓硫酸时必须十分小心 认识浓硫酸具有强腐蚀性（脫水性）使用时必须注意安全 3、溶于水放出大量的热 （设问）在实验中经常用的是稀硫酸，如何将浓硫酸稀释成稀硫酸呢？稀释过程中会有什么现象呢？ （演示）教材P52页（实验10-4）的正确操作（实验10-5）错误操作，进行对比分析原因 （设疑）用玻璃棒搅拌的目的是什么？ 观察、思考、交流、结论 认识浓硫酸溶于水时放出大量的热，为了安全，在稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿着器璧慢慢注入水中，并不断的搅拌（迅速散热）不可将水倒入浓硫酸中。 （思考题）如果不慎将浓硫酸沾到衣物或皮肤上应怎样处理？ 思考、交流、结论 归纳小结 课堂练习 主动完成老师设计、提供的课堂巩固练习，交流答案