化学人教版九年级下册教案和学案《溶液的浓度》第1课时.docVIP

教案：溶液的浓度（第1课时） 江门市蓬江区杜阮中心初级中学 周芬 课题 溶液的浓度（第1课时） 教学目标 知识与技能 （1）认识溶质质量分数的含义。 （2）能根据溶质和溶剂质量，计算溶质质量分数。 （3）能配制一定溶质质量分数的溶液。 过程与方法 （1）通过配制不同浓度的硫酸铜溶液、食盐溶液，根据颜色或味道认识溶液的浓、稀与溶质质量分数之间的关系。 （2）通过配制100g 0.9%的食盐溶液，加深对溶质质 量分数概念和相关计算的理解。 情感态度 与价值观 （1）通过配制溶液，培养学生严谨的科学态度。 （2） 学会与他人进行合作与交流。 教学重点 （1）溶质质量分数的简单计算。 （2）配制一定溶质质量分数的溶液。 教学难点 （1）溶质质量分数的简单计算。 教学方法 情景导入、实验探究、启发引导、讲授法 教具准备 教师用具：多媒体课件 学生用具：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、玻璃棒、烧杯、 细口瓶（空的）、食盐、水、两张质量相同的纸片、标签 课时安排 一个课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【教师提问】 广东人煲汤，他们认为汤中包含了食物中最精华的部分，所以煲汤是一个非常进补的方法。20ml水的烧杯中，分别加入0.1g、0.5g、2g硫酸铜，用玻璃棒搅拌，得到的溶液哪个最浓？判断依据是什么？ 小组合作：观察实验，得出结论。 培养学生的小组合作学习、对实验现象的观察和总结能力。 （5—8组）向盛有20ml水的一次性塑料杯中，分别加入0.1g、0.5g、2g食盐，用筷子搅拌，得到的溶液哪个最浓？判断依据是什么？ 【引导探究】 根据颜色的深或浅，味道的咸或淡可以区分溶液的浓度，可是很多溶液是没有颜色，不能尝味道？应该怎么样去判断溶液的浓度？ 【思考】 通过学案中的表格填写，学生尝试找出用溶质质量分数去判断溶液浓度的方法。 培养学生的观察和思考问题的能力。 【教师活动】 帮助学生理解概念和它们之间的关系：溶质、溶剂、溶液和溶质质量分数。 溶液质量=溶质质量+溶剂质量 理解概念和几个概念之间的关系。 培养学生获取信息和表达能力，加深对溶质质量分数概念的理解。 【教师活动】 给出2道习题，让学生完成。 讲解习题过程需要提醒学生：学会用公式求溶质质量分数，也会将公式变形，由溶液质量和溶质质量分数求溶液中溶质的质量。 学生在学案上完成教师给出的习题。 题目难度依次加大，让学生正确用概念分析题目：加深对溶质质量分数的理解和运算。 【教师提问】 我们是否可以随意配制溶液？ 学生观看视频 知道生活中精确配制溶液的重要性。 【教师活动】 给出生活中常见产品的一些标签，告诉学生生活中很多溶液都需要精确配制。 学生观看图片 【教师活动】 布置分组实验，教师巡视、指导学生实验。 【分组实验】 配制100g质量分数为0.9%的氯化钠溶液。 培养动手能力，体会到生活中处处有化学。 【教师活动】 在学生的实验过程中，找出一些错误操作，实验后展示给学生。 学生指出错误操作可能产生的误差。 学会与他人进行合作与交流，培养学生严谨的科学态度。 【课堂小结】 教师提问：本节课，你学会了什么？ 由学生自主发言，进行课堂小结。 培养学生对知识的总结能力，也加深对所学知识的印象。 【课堂拓展提升】 在溶液的配制过程中，哪些错误操作会使配得的溶质质量分数偏小？又有哪些错误操作会使配得的溶质质量分数偏大了？ 学生课后完成 对所学知识进行课后巩固和加深理解。 附：【板书设计】1．溶质质量分数含义和有关计算： 溶质质量=溶液质量×溶质质量分数 2．配制溶液步骤：计算、称量、量取、溶解、装瓶 《9.3溶液的浓度 第1课时》学导案 学校：杜阮初中 年级：九年级 学科：化学 课型：新授课 时间：2016.11.13 执笔：周芬 审核：化学科组 班级：_____________ 姓名：___________ 学号：____________ 【学导目标】（1）认识溶质质量分数的含义，会根据计算式进行简单计算。 （2）能配制一定溶质质量分数的溶液。 【学导重难点】（1）认识溶质质量分数的含义，会根据计算式进行简单计算。 【学导过程】 【课前激活】广东人煲汤，他们认为汤中包含了食物中最精华的部分，所以煲汤是一个非常进补的方法。 编号 溶液颜 色比较 溶剂 质量/g （水） 溶质 质量/g （硫酸铜） 溶液 质量/g （水+硫酸铜） 溶质的质量分数 （ ） 编号 溶液味道 比较 溶剂 质量/g （水） 溶质 质量/g （食盐） 溶液 质量