化学人教版九年级下册探究氢氧化钠溶液是否变质之旅.docVIP

课题： 探究NaOH溶液是否变质之旅 授 课 人： 郑楠 一、学情分析 学生己积累了一些对NaOH溶液成分分析的知识，对化学变化中物质的转化关系有了一定认识，而《探究氢氧化钠溶液是否变质之旅》是将物质的检验、碳酸盐的复习浓缩到一节课中，学生不仅巩固所掌握的知识，也在学习中运用科学探究的一般方法，体验获得结论的艰辛和快乐，形成严谨求实的科学精神。 二、学习内容分析 酸碱盐知识是中考的重点以及难点，本节课以翻转课堂的模式，利用微课，复习酸碱盐的知识，引导学生思考Na2CO3的检验方法，通过学生提交的学习任务单，进行二次备课，突破本节课的难点。 本节课设计一条活动主线，让学生帮助老师检验实验室放置很久的NaOH溶液是否变质，在课堂上师生互动、生生互动，在活动中开展教学。力图使学生在活动中思维得到提升，学会提出新的问题，并通过实验、探究等活动进行释疑解惑，培养科学品质。本节课围绕氢氧化钠溶液变质的知识，引导学生探究以下两个问题：如何检验NaOH溶液是否变质、如何检验NaOH溶液是部分变质还是完全变质。 通过这些实际问题的解决，学生的自我探究和综合应用知识的能力进一步得到了发展，使学生增强对科学探究的一般过程和方法的理解与掌握。 三、教学目标 通过微课进一步理解NaOH与CO2的反应及相关物质的性质和转化，复习巩固NaOH和 Na2CO3的化学性质； 在探究活动中，学会通过实验、探究等活动释疑解惑，培养科学品质。 激发开展科学探究和学习化学的兴趣，培养严谨求实的科学态度。 四、教学重难点 重点：1.通过微课的学习掌握NaOH的变质原因、Na2CO3的化学性质； 2.通过实验、探究等活动，体验科学探究方法。 难点：NaOH是否完全变质的检验方法。 课前准备 1．微课（时长：4分29秒） 内容设计 设计意图 展示放置很久的NaOH溶液瓶口有白色粉末，引导学生思考氢氧化钠的变质原因。 通过图片引导学生思考NaOH的变质问题。 猜想：NaOH溶液已经变质 NaOH溶液没有变质 复习科学探究的一般思路：提出问题、猜想假设····· 分别复习酸、碱、盐的化学性质， 思考碳酸盐例如Na2CO3的化学性质 引导学生思考如何检验是否有产物Na2CO3的存在。 提出问题：如何设计实验检验NaOH溶液是否变质？ 创设问题情境，引发学生更深入的思考。 引导学生对微课的内容进行总结归纳。 2．仪器和药品 试管、烧杯、胶头滴管、待测NaOH溶液、酚酞溶液、Ca（OH）2溶液、 CaCl2溶液、稀盐酸等； 六、教学过程 探究第一站：师生互动总结微课，评价实验方案 教师活动 学生活动 设计意图 (创设情境) 实验室放置很久的NaOH溶液是否变质，请同学们当老师的小助手，检验是否变质以及变质的程度。 我们踏上探究 NaOH溶液是否变质之旅，来解决这一系列的问题。 思考 在活动中开展教学，通过实验、探究等活动进行释疑解惑，培养科学品质。 引导学生总结微课中的Na2CO3的化学性质，展示学生提交的学习任务单，评价学生设计的如何检验NaOH溶液是否变质的实验方案。 思考 引导学生分组实验，检验NaOH溶液是否变质。 根据学生提交的学习任务单，展示学生设计的实验方案，选择出其中学生答案分歧较大的问题。 引发学生思考：如果滴加少量的盐酸，能否检验NaOH溶液是否变质。 动手实验，检验是否变质思考，评价实验方案。 提高学生反思与评价的能力。 探究第二站：检验氢氧化钠溶液是否完全变质 教师活动 学生活动 设计意图 引导学生提出猜想： Ⅰ. 部分变质 Ⅱ. 完全变质 提问：如何检验是否有氢氧化钠的剩余？ 引发学生思考，如何设计实验方案，除去Na2CO3之后，再检验是否有NaOH的存在。 引导学生分组实验。 总结Na2CO3等碳酸盐的化学性质及检验方法。 学生猜想： Ⅰ. 部分变质 Ⅱ. 完全变质 学生讨论： NaOH溶液若是部分变质溶质就有NaOH和Na2CO3，而完全变质时溶质只有Na2CO3，只要通过实验证明其中含有NaOH即可。 思考可以用酚酞溶液检验，发现问题：Na2CO3溶液也呈碱性，要排除Na2CO3的干扰，要除去Na2CO3。 提出方案，并不断修正方案。 认真实验，并将探究结果：部分变质或完全变质写在标签上，并贴在试剂瓶上。 通过教师的引导，学生提出方案，并发现问题，在活动中思维得到提升。 通过设置归纳总结，巩固所学的知识点，培养学生的知识运用能力。 七、板书设计： 探究NaOH溶液是否变质 NaOH溶液变质的原理：2NaOH+CO2 == Na2CO3+H2O 一、NaOH溶液是否变质 方法1：加入足量的盐酸 Na2CO3+2HCl == 2NaCl + CO2↑+ H2O 方法2：加入Ca(OH)2溶液