化学人教版九年级下册探究氢氧化钠的变质.docVIP

氢氧化钠变质后成分的探究 一、教学目标： 知识与技能： 1、进一步深化氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转化的认识。 2、复习巩固酸碱盐的部分化学性质和学会一些除杂的方法。 过程与方法： 1、通过氢氧化钠变质与否、变质程度及如何除杂的讨论、实验，归纳小结，培养总结知识，使知识系统化、网络化的学习能力； 2、在探究性问题的解决过程中培养应用酸碱盐知识分析和解决实际问题的能力，培养进行科学探究的方法与创新能力。 情感态度与价值观： 通过探究，激发学生开展科学探究和学习化学的兴趣，体验创新实践过程中的乐趣，培养学生严谨求实的科学态度。 二、教学重点和难点 教学重点：1、氢氧化钠的变质成因; 2、混合的分离及除杂。 教学难点：通过实验的探究，使同学们的科学探究思想与方法的初步形成。 三、教学过程： 【提出问题】（出示图片） 现在实验室有一批久置的氢氧化钠溶液，并且瓶口出现了白色粉末，老师对该氢氧化钠溶液的成分产生了怀疑，该溶液是否变质？如果变质那么变质的程度如何？今天这节课就请同学们通过对该氢氧化钠溶液的成分进行探究，从而帮助教师解决以上疑问。（同学愿不愿意帮助教师啊）学生自学合作交流： （出示课件） 知识回顾 氢氧化钠和碳酸钠的性质： 物质 性质 氢氧化钠 碳酸钠 物理性质 白色固体，变潮，有吸水性， 溶干水放热 白色固体， 溶干水放热 与指示剂反应 溶液显碱性，使酚酞溶液变红 溶液显碱性，使酚酞溶液变红 与氧化物反应 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O 无反应 与酸反应 NaOH+HCl=NaCl+H2O Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ 与碱反应 无反应 Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH 与盐反应 2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓ Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl 教师引导：（课件展示） 1、氢氧化钠变质的原因是什么？ 例题1： 氢氧化钠固体为什么要密封保存？写出相关的化学方程式 。 2、如何知道氢氧化钠是否已变质呢？ 例题2：如何证明氢氧化钠固体是否变质？ 方法一：取少量固体干试管中，加入蒸馏水完全溶解，然后加入足量的稀盐酸，如果产生 ，说明氢氧化钠固体已经变质； 方法二：取少量固体干试管中，加入蒸馏水完全溶解，然后加入足量的 ，如果产生白色沉淀，说明氢氧化钠固体已经变质； 方法三：取少量固体干试管中，加入蒸馏水完全溶解，然后加入足量的 ，如果产生 ，说明氢氧化钠固体已经变质. 3、既然已变质，那么是完全变质，还是部分变质呢？（出示课件）请学生进行猜想和假设。并说出部分变质其成分是什么？全部变质其成分是什么？ 提出具体的问题引导学生思考： ①、探究久置的氢氧化钠溶液是部分变质还是全部变质是探究什么物质的存在？（课件展示：探究久置的氢氧化钠溶液是部分变质还是全部变质是探究氢氧化钠是否存在） ②、直接用酚酞检验行不行？ ③、用什么除去溶液中的碳酸钠？ ④、除去溶液中的碳酸钠后，用什么方法检验氢氧化钠呢？ 例题3：某化学实验活动小组的同学为了探究实验室中久置氢氧化钠固体的成分，进行了有关实验，请你参与他们进行的探究活动： 【猜想与假设】 猜想Ⅰ：全部是NaOH ；猜想Ⅱ ：全部是Na2CO3 ；猜想Ⅲ ： . 【实验与探究】 （1）实验如下： （2）为了进一步的验证猜想结果，小明同学提出了如下实验方案：继续步骤二的实验，过滤，然后向滤液中滴加无色酚酞试液，若酚酞变红，则猜想Ⅲ成立；若酚酞不变红，则猜想Ⅱ成立。 小华同学立即对小明同学的方案提出了质疑，通过查阅资料知道，氯化钡溶液呈中性，不能使无色酚酞试液变红，但碳酸钠溶液呈 性（填“酸”或“碱” ）能使酚酞变红．因此，他认为该方案的操作步骤中应该改进的是 . （3）实验小组的同学展开讨论，又提出了一个定量试验方案，通过测定产生沉淀的质量来证明猜想Ⅱ或Ⅲ成立．试验如下：准确称量m克固体样品于试管中，加热蒸馏水完全溶解，然后滴加足量氯化钡溶液，充分反应后过滤、洗涤、干燥称的沉淀的质量为n克，若猜想Ⅱ成立，则m与n的关系式为（用含m和n的等式或不等式表示，下同） ;若猜想Ⅲ成立，则m与n的关系式又为 . 【反思与交流】久置固体氢氧化钠变质的原因是（用化学方程式表示） . 【过渡】如果该瓶氢氧化钠溶液已经变质了，那它还有没有使用价值？并说明理由。 当氢氧化钠溶液部分