化学人教版九年级下册常见碱变质的探究.docVIP

《常见碱变质的探究》教案 永陵中学 曹力 一、教学目标 知识与技能： 1.学会探究氢氧化钠和氢氧化钙两种常见碱变质的一般思路和方法。 2.学会氢氧化钠、碳酸钠、氢氧化钙、碳酸钙的检验方法。 过程与方法： 通过探究活动体验科学探究的过程，培养学生实验设计能力，归纳总结能力。 情感态度与价值观： 通过合作探究，培养合作精神，体会科学的思维方法，形成科学严谨的作风。 教学重点：学会探究氢氧化钠和氢氧化钙两种常见碱变质的一般思路和方法。 教学难点：学会设计合理的实验方案来探究解决一些简单的化学问题。 教学方法：创设情境、激趣引导、实验探究。 二、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 小魔术《神奇的魔水》 实验：三个小烧杯中分别放入 酚酞试液、稀盐酸、氯化钙溶液。将瓶中的液体分别倒入其中。 观察实验现象 猜一猜魔水的成分 以小魔术创设情境，启迪学生的思维，激发学习的兴趣和求知欲，引出课题。 探究活动 [过渡]刚才瓶中的魔水是什么溶液呢？猜一猜？ [提出问题]氢氧化钠溶液变质的原因是什么呢？ 如何检验氢氧化钠溶液是否变质呢？都可以选哪些物质，会看到什么现象？ 学生回答 学生回答 并在黑板上板演方程式 生生互评 师生互评 将所选试剂和涉及的相关方程式填写在学案上 通过检验氢氧化钠溶液是否变质，复习碳酸钠的化学性质。 通过探究活动，体验科学探究的过程，培养学生实验设计能力。 探究活动 [提出问题]刚才同学们的回答中说出了很多种试剂，说一说选择它们的依据？ [小结]在检验氢氧化钠溶液是否变质时，我们学会了哪些方法，又需要注意哪些问题？ 学生思考 回答 生生互评 师生互评 归纳小结 填写学案 通过探究活动，培养学生实验设计能力，归纳总结能力。 训练学生填写实验设计方案的准确性和规范性。 小组讨论 [过渡]氢氧化钠溶液已经变质了，变质程度如何呢？ [提出猜想] [提出问题]选择哪些试剂检验刚才的猜想呢？为什么这么选择？选择的依据是什么？ 学生猜想 回答 小组讨论 小组成员 交流想法 选择试剂 探究思路 小组汇报 小组互评 学生到前面演示实验 通过合作探究，为选择的猜想提供试剂并作出合理的解释， 培养合作精神，体会科学的思维方法。 归纳小结 [小结]在检验氢氧化钠溶液变质程度时，我们又学会了哪些方法，需要注意哪些问题？ 学生思考 回答 生生互评 小组互评 师生互评 归纳小结 培养学生探究能力、实验操作能力、以及设计方案的能力。 学会归纳总结，分析出解决问题的实质。 即时体验 [过渡]氢氧化钠溶液需要密封保存。因为同样的原因也需要密封保存的碱？ [提出问题]氢氧化钙溶液变质的原因？ [提出猜想]如何检验猜想？ 学生回答 对久置石灰水瓶壁白色固体进行探究 并在黑板上板演方程式 生生互评 师生互评 引出氢氧化钙溶液的变质。 结合对氢氧化钠溶液变质探究的思路，进行探究。 收获分享 本节课我们有哪些收获？ 畅所欲言 课堂反馈 链接中考 《2015.2016中考真题》 学生做题 实战演练 板书 设计 常见碱变质的探究 常见碱变质的探究 2NaOH?+?CO2?==Na2CO3?+?H2O Ca（OH）2?+?CO2?==CaCO3?↓+?H2O