化学人教版九年级下册教学设计_季全军_初中化学_课题2化学肥料.docVIP

课题2　化学肥料 课时教学设计 备 课 人 季全军 学 校 潍坊市潍城区乐埠山中学 教材版本 人教版 章/节 第11单元/课题2：化学肥料 上课时间 2017年3月29日 学生人数 30 教材 分析 本课题分为两部分，一是化肥简介，简要介绍化学肥料的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。 化学肥料的种类很多，所涉及的知识也很复杂，本课题只是简单地对化肥的作用和影响作一概要介绍。这部分内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，在课题的引言部分扼要说明化肥对农业增产的作用，并以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，为化肥的增产作用提供理论和事实例证，同时展现化学的价值。另一方面讲使用化肥所带来的问题──化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农业生产中的另一重要化工产品农药的使用。从而全面而真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生，不仅让他们了解科学发展已经解决的问题，还让他们了解科学发展中尚待解决的问题。 关于化肥的简易鉴别，教材以活动与探究和资料的形式分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。前者利用氮、磷、钾肥物理和化学性质的不同，设计简单易行的实验，引导学生观察、分析、比较它们的不同，并归纳、总结出区分它们的方法。学生从中不仅能了解三种化肥的简易鉴别方法，更重要的是学习和体验如何应用所学知识解决实际问题；对于农村学生来说，更有一定的实用价值。资料中提供的氮肥的简易鉴别，实际上是一种简易的化学分析，其中涉及了一些学生尚未学过的铵盐的化学性质，这些并不影响实际操作，还可供有这方面兴趣的学生阅读和使用。 课时 设计 说明 本节教学内容包含化学肥料的种类、作用及其使用对环境造成的影响和化肥的简易鉴别两部分。设计流程主要包括：导语引入明确研究内容→认识学习目标活动一自主学习化肥的种类、用途及其对环境的影响→化学肥料的简易鉴别→巩固练习→课堂小结等环节。教学手段注重采用多媒体教学手段、实验探究教学、学案导学、小组合作学习等，这有利用于提高学生的学习兴趣和提高课堂教学的效率，充分发挥学生学习的主动性。 学情 分析 1．在知识储备上，学生已经学完初中化学中无机化合物的知识，特别是元素、化合物、物质结构、盐、复分解反应等知识，为掌握本课题奠定基础。 2．在科学探究上，学生已经经过一系列科学探究的训练，学习了基本的实验技能，对科学探究有了一定的理解，具有了一定的科学探究的能力。 3．在学科渗透上，生物学上已经对植物的生长做出了系统的讲解，对化学肥料、农药知识也有所渗透。 4．在生活体念上，学生来源于农村，对植物生长与肥料（或化学肥料）、农药的密切关系已经有了很多的直观感受，有着更迫切了解化肥、农药的愿望。 因此可以说，我们的学生已经具备了与本课题相关知识、技能、情感，但缺乏对 “化学肥料、农药”以及“化学对农业、环境的影响” 科学、系统的认知。通过这节课题的学习，学生应该能较轻松的把两者相结合，既能正确的解释生产生活中的一些操作，也能运用化学知识指导或改进生产生活。 学习 目标 1．知识与技能： ?知识：知道一些常用化肥的名称和作用；认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。 ?技能：学习简单鉴别常见化肥的方法；培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力；发展科学探究能力。 ?2．过程与方法： （1）认识科学探究的意义和基本过程，能进行探究活动。 （2）初步运用查阅资料、观察、实验等方法获取信息，学会运用比较、归纳、概括等方法加工信息。 （3）能与他人交流和讨论，清晰的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和方法。? 3．情感态度和价值观： （1）保持和增强对生活和自然中化学现象的好奇心，发展化学兴趣。 （2）逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念。 （3）发展辩证分析、判断问题的科学精神。? 教学重难点及突破 教学重点：化肥的种类、作用及其施用时的注意事项。——自主阅读 教学难点：化肥的简易鉴别——实验探究 教学过程 学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及技术应用 引入新课 导语 引学 读学案[导语]部分，认识肥料的分类及本节学习的主要内容。 板书：肥料分为天然有机肥和化学肥料。展示课件1-2明确化学肥料对农业增产的重要意义。 课件展示1-2 明确研究内容 认知 目标 观看图片，认识本节课的学习目标。 展示目标强调两个学习目标及其达成目标的方式。 课件展示3 活动一：化肥的种类及作用 表格 引领 学生阅读，完成导学案，认识化肥的种类、作用、利弊。 巡视指导学生阅读。 课件展示4 小组 合作 组长引导同学完成表格内容的订正与统一。 巡视指导学生讨论。 根据学生口述情况简要评价 精讲 点拔 看图感知氮、磷、钾肥的作