福建省石狮市凤里中学初中政治教学论文 从思想品德教学谈学生的品德教育 粤教版.docVIP

PAGE 从思想品德教学谈学生的品德教育 前不久在网上看到央视对张炘炀专访，张炘炀现年16岁，已经是北航的博士生了，是我国最年轻博士。从他十岁读大学起，他就一直被叫做神童，奇迹，天才，但是跨越式的升学让张炘炀内心陷入了超出年龄的焦虑，这个16岁孩子已经把房子问题视为最大愿望。在攻读硕士文凭期间，他突然提出，如果父母不给他在北京全款买房，他就不参加硕士论文答辩，也不考博士。在答辩的最后一天，父母为了哄张炘炀继续把学业进行下去，在北京租下了一个房子，骗儿子是买的。这个专访让我们感叹“小神童”的成长奇迹，可是同时也暴露了我们当前教育的一些问题。我们现在提倡素质教育，要求的是学生各方面的素质全面发展，但是在现实的教育中，我们往往更加重视对学生的知识教育，而忽视了对学生的品德教育。夸美纽斯曾经说过，凡是在知识上有进展而在道德上没有进展的人，那便不是进步而是退步。“小神童”的事例只是冰山一角，日常生活中我们经常看到有些学生藐视道德标准；对自己的行为不负责任；极度自私；轻视学习、沉迷 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E7%8E%A9%E4%B9%90ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 玩乐；亲和暴力，色情， HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E8%B5%8C%E5%8D%9Ach=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 赌博等品德缺失的现象，都在告诉我们，也许我们可以培养出一批批学习成绩相当优秀的学生，但是如果他们的品德没有相应成长的话，素质教育只能是一句空话。 造成学生品德的缺失有学生个人的因素、家庭教育的缺失、社会不良环境的影响等等多方面的原因。但不可否认学校品德教育的乏力也是一个很重要的原因。学校作为教育的主阵地，对学生的成长成才负有不可推卸的责任，但是当前学校教师在育人策略、方法、责任心等方面存在的一些问题，多数学校思想品德教育流于形式，没有公共道德教育的意识；学生的思想教育成为班主任的单打独斗，教师只教书不育人的情况普遍；有些教师只看重学生的分数，甚至个别学校把学生的成绩作为评价学生好坏的唯一标准；有些教师育人方法过于简单，育人观念不新，手段落后，没有策略，时常出现体罚、变相体罚学生的现象，使一部分学生沦为不当教育的牺牲品。要改变目前面临的这种窘状，学校必须十分重视学生的品德教育。 其实学校对于学生的品德教育应该说，历来都是很重视的，对于这方面的研究、论文也很多，但真正起的效果不是很显著。作为一名思想品德的教师，我在这里只是想谈谈如何结合自己所任教学科的特点，在教给学生知识的同时，又能够对学生进行有效的品德教育，使学生的品德水平能够有所提高，培养健全的人格。 首先，在指导学生学习知识时，可以同时渗透对学生的品德教育，引导学生明辨是非，进行正确的价值选择，树立远大的理想抱负。思想品德的课程内容是十分丰富的，涉及经济、政治、文化、法律、心理健康等。思想品德教师可以充分发挥这一学科优势，对学生进行较为全面的理论指导。如通过法律知识的指导，使学生的法律意识、法律观念得到增强，知道哪些行为不能去做；通过心理健康知识的指导，增强学生的抗压能力，正确对待人生道路上遇到的挫折和失败；通过国情知识的指导，使学生明白自己肩负的使命，树立起远大的志向，奋发向上等，通过学习思想品德的知识，让学生在面对纷繁复杂的社会现象时，能够洁身自爱，拒绝卑下，提升自身的品德修养。在这里，思想品德教师不仅仅是一个知识的传授者，更是一个品德的引领者。 其次，可以采取多样化的教学方法，让学生直接获得情感上的认同，进而提升学生的品德水平。传统的思想品德教育方法容易让学生觉得思想品德课乏味、空洞，只是纯粹的说教。现在我们教师可以充分发挥自己的聪明才智，充分利用现代教学手段，创设一些符合自己学生特点的教学方法，吸引学生融入课堂。讲故事、看视频电影、辩论、模拟等都可以在课堂上呈现出来。通过这样的一些活动，让学生获得身临其境的感觉，感同身受，进而在思想上认同道德规范，提升品德素质。我有一次在讲到《我和父母》这一课时，就让学生去准备一件发生在他们和父母之间最难忘的事，课堂上让他们讲出来，有的学生讲到动情处，两眼泪汪汪的，旁边的同学也跟着抹眼泪。通过这次活动，学生感受到了父母的恩情，理解了孝的真谛，之后的学习也更加用功了。现在流行感恩教育，其实思想品德老师就可以是一个感恩教育者，感恩教育也可以搬到思想品德的课堂上来。 最后，思想品德教育不能只停留在课堂上面，作为一个真正的思想品德教师，要注意自己的言行举止，对于自身要求，德行修为应高于其他学科的老师。因为思想品德教师是品德的表现者，是千百名学生的焦点，你的一言一行，学生都看在眼