小学二年级数学人教版-简单的排列.docxVIP

PAGE4/ NUMPAGES4 第1课时 简单的排列 课题 简单的排列 课型 新授课 设计说明 本课的教学任务是结合学生日常生活中的最简单的事例，向学生渗透有关排列的数学思想方法，引导学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决一些简单的排列问题，初步培养学生全面、有序地思考问题的意识。鉴于本节课的教学任务及学情实际，本节课在教学设计上突出了以下两点： 1.以故事创设情境，激活思维。 小学生特别喜欢听故事，教学中，精心创设儿童化、趣味化的故事情境，激发学生强烈的求知欲，让学生在生动、有趣的故事的引导下，不知不觉地走进数学世界，更能引发学生思考，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识。 2.以说理助思考，感受有序。 数学学科本身具有抽象性，而小学生通常以具体的形象思维为主。所以，教学中不但要组织学生动眼看、动手做、动脑想，还要注意引导学生动口说。通过引导学生交流摆卡片的体会，交流有序排列的理由，使学生在说理中进一步体会到全面、有序地思考问题的好处，同时在说理中使探索性得到开拓，创新性得到发展。 学习目标 1.掌握3个非0的数字组成不重复的两位数的个数。 2.经历探索简单事物排列规律的过程，找出最简单事物的排列数。 3.感受数学与生活的密切联系，养成与他人合作学习的良好习惯。 学习重、难点 1.经历探索简单事物排列规