新课标对高中英语必修七和八的要求.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 一、《普通高中课程标准》（实验）对本学段的要求 《普通高中课程标准》（实验）采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。 　第二级 — 6年级结束时要求（从3年级起开设英语课程）； 　第五级 — 9年级结束时的要求； 　第七级 — 普通高中毕业时的要求； 　 　第八级 — 普通高中高考的要求； 　第九级 — 外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级。 整个高中学段要求达到的学习目标为：学生有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议。能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。具有初步的实用写作能力，例如，事务通知和邀请信等。能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。 在本学期所应当达到的学习目标为：使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，发展自主学习的能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力；高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到加强，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。 根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。高中阶段听、说、读、写的训练应该立足于学生对这几个方面的发展需求。 必修课程的目的是使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文化交际意识和能力，为终身学习奠定基础。选修课程的目的是为了满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展的需要。 高中英语课程结构 级别 必修课程 （10学分） 选修课程 系列I 顺序选修课程 系列II 任意选修课 九级 ↑ 八级 ↑ 七级 ↑ 六级 模块名称 周学时 学分 模块名称 周学时 学分 语言知识与技能类 语言应用类 欣 赏 类 　 　 　 英语11 4 2 英语10 4 2 英语9? 4 2 英语8? 4 2 英语7? 4 2 英语6? 4 2 英语5 4 2 　 英语4 4 2 英语3 4 2 英语2 4 2 英语1 4 2 义务教育阶段一～五级 必修课程共10个学分，按模块1—5（即英语1─英语5）顺序开设。每个模块2个学分，36学时（每周4学时）。学生修满10个必修学分，达到七级目标要求即达到英语学科的毕业要求。学生在修习必修课程的同时或之后，可以自主选修高中阶段其它的选修课程。 选修课程分为两个系列。系列I的课程是在必修课程模块1—5的基础上顺序开设的课程，共有6个模块（即英语6─英语11），每个模块2个学分。学生完成模块英语6─英语8的学习，可以达到八级目标要求，完成模块英语9一英语1l的学习可以达到九级目标要求。所有学校应保证开设模块6—8，积极创造条件尽快开设模块9—11。系列Ⅱ的课程为任意选修课程。这个系列的课程分为三类，即语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。系列H中的选修课程不规定学生选修的门类和次序。现阶段各学校可在每类课程中选择开设1—2个模块，并创造条件尽快开设更多的课程供学生选修。 高中英语课程的目标以义务教育一至五级的目标为基础，共有四个级别（六至九级）的目标要求。其中七级是高中阶段必须达到的级别要求，八级和九级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生设计的目标。各个级别的要求均以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。表2是高中英语课程六至九级课程目标的描述。 表2 ?高中英语课程目标 级别 目 标 总 体 描 述 六级 进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。能理解口头或书面材料中表达的观点，并简单发表自己的见解。能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。能主动利用多种教育资源进行学习。能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整学习目标和策略