化学人教版九年级下册金属活动性的探究教学设计.docVIP

专题复习课《实验探究—金属活动性的探究》教学设计 育贤学校 梁海玲 一、教学目标 知识与技能： 1、能归纳出金属的化学性质，能根据金属活动性顺序判断部分金属与酸、金属与金属化合 物溶液发生置换反应的可能性。 2、学会设计实验来确定金属的活动性顺序。 过程与方法： 1、初步学会运用归纳、概括的方法对信息进行加工。 2、熟悉科学探究的一般方法，并初步具有控制实验条件的意识。 情感态度与价值观： 1、通过活动体验探究的过程和乐趣，发展学生的合作能力。 2、通过对实验的再设计，开阔思路，发展创造性思维。 二、教学重点 金属的化学性质；设计实验探究金属的活动性顺序。 三、教学难点 设计实验探究金属的活动性顺序。 四、教材分析 学生在新课学习中对“金属材料”“金属资源的利用和保护”的知识都掌握得不错，但对金属的化学性质缺乏系统的归纳，不清楚确定金属活动性顺序的方法有哪些，特别是设计实验证明或探究金属活动性顺序的能力很薄弱。因此在设计有关实验探究的复习时，我是根据新课程标准和学生的实际情况，经过精选提炼出这一主线《实验探究—金属活动性的探究》进行复习。 五、教学设计思路 1、教学中联系生活实际问题，通过设计探究活动：辨别真假“黄金”来激发学生的兴趣，调动学生的积极性，使学生产生设计实验来辨别真假的欲望，培养学生对鉴别题的实