语文人教版五年级上册“极精彩了”和“糟糕透了”教学设计.docVIP

一 完 小( 集体备课 )课 堂 教 学 设 计 班 级 5.2班 课 型 指导课 授课教师 授课时间 2016.11.29 课 题 “精彩极了”和“糟糕透了 高睿荣 教 材 简 析 教 学 目 的 体会课文中含义深刻的句子。2.从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。 重 点 难 点 重点：从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。 难点：体会课文中含义深刻的句子。 教 学 流 程 及 设 计 意 图 今天我们继续学习19课“精彩极了”和“糟糕透了”， 让我们先来复习一下本课的词语。 复习词语听写。 糟糕 慈祥 谨慎 誊写 歧途 回忆本课的主要内容： 这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。 自我感悟， 父母对巴迪同一首小诗为什么会有截然不同的评价呢？要想解决这个问题我们应该阅读哪几个自然段? 预设生1答:阅读作者七八岁的时候发生的那件事。 2、仔细阅读课文的第一部分，自己读书后，和小组内同学可分角色朗读，再交流各自的看法。 预设生答1：那首诗是一个七八岁孩子写的第一首诗，水平一定不会很高，妈妈搂着他，赞扬声如雨点般落在小巴迪身上。 预设生答2:从课文知道，父亲是一家影片公司的重要人物，写过很多剧本，爸爸写诗的水平一定很高，看见一个七八岁孩子写的诗，当然觉得糟糕透了。 3.面对父亲母亲两种截然不同的评价，小巴迪是什么样的反应？又是怎样的心情？找出描写小巴迪的语句。（注意对他的语言、动作、心理活动）好好体会。 预设生回答1.对于母亲的评价，小巴迪既腼腆又得意扬扬，他觉得骄傲自豪，因为妈妈赞扬他了。 预设生回答2.从14自然段，直接感受到了小巴迪伤心委屈到了极点。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。 师：带着感受读小巴迪伤心和委屈到了极点的这一段。从你们的朗读中，让我感到小巴迪是那样的伤心和失望。 4.面对这样截然不要的评价，你有什么看法和感受呢？ 预设生回答1.如果是我，我当然希望得到妈妈的赞扬，那样我会更加有信心继续写诗。 预设生回答2.面对爸爸毫不留情的批评，就会想总有一天我会写一首好诗让你瞧瞧。 5.爸爸的评价真的让他放弃写诗的爱好了吗？ 三、理解含义深刻的句子. 看了同学们对父亲母亲的评价都有不同的感受和看法，随着年龄的增长，阅历的增加，作者对这两种极端的爱也有了新的认识。阅读课文最后两个自然段，尤其注意标注过的难读的句子，把你的感受记录在空白处，和你的同学交流。这次读书你读懂了哪几个问题？ （1、）我越来越体会到我当初是多么幸运。 预设生回答1:母亲慈祥的爱激励着他，满怀信心的前进。父亲严厉的爱严格要求，使他不至于被骄傲和暂时的成功冲昏头脑。 7.带着读书体会来读作者成年后明白的道理。 （2、）我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。 预设回答1.一股是因为受到表扬就骄傲，看不到缺点了。一股是因为受到批评泄气了，失去了信心，以后再也不做了。 8.想想生活中的事，课文中的最后一段，对我们这些孩子有了更深刻的意义。带着理解配合读最后一个自然段。 四、小练笔: 在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，在写下来。 五、小结:老师希望你们能像小巴迪一样，理解父母的爱，并在爱的鼓励下努力的向前驶去。 六、作业布置： 1.背诵课文最后一段。 2.推介阅读《爱的教育》。 教 学 流 程 及 设 计 意 图 板 书 设 计 教 学 反 思 “精彩极了”和“糟糕透了 ” 爱 鼓励 严厉 爱 母亲 父亲 赞扬 批评 ?在以后的教学中，我会时时处处提醒自己：语文教学读为重点，让 HYPERLINK / \t /yuwen/_blank 孩子在读中悟，悟中读，体现层次性；注意自己问题的琐碎性，注意问题的导向性；指导写的时候要注重引导，从哪些方面入手，注重写后的点评，以及指导的形式。还有就是学会不断地总结，只有在反思中总结，发现，探寻，这样我们的教学才会更上一层楼。