高中地理教学论文 地理课堂自主学习设计 新人教版.docVIP

PAGE 地理课堂“自主学习”设计 普通高中《基础教育课程改革纲要(试行)》中强调，必须“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确价值观的过程”；必须“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。所以，我们结合我校开展的“自主互助学习型课堂教学”的实施方案，注重在地理课堂教学中，学生“自主学习”这一环节的设计与应用，灵活多样地让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，以更好地提高学生的全面素质。 一、充分利用学案，进行自主学习 “学案”是教师指导学生自觉主动学习的方案。学案的设计完全从学生的“学”出发，是为学生的“学”服务的。学案是地理课堂上学生自主学习的重要载体。我们主要以下列形式展示学案，进行自主学习。 1.填空式：主要以课本中的概念、数据、重要地理知识点为主，主要是学生读课文、默写，加深记忆。 例如：广义的水资源是指 。通常所说的水资源主要是指 。人类比较容易利用的淡水资源主要是水， 水、 和 水，储量只占全球水体总量的 。 2.表格式：主要以课本中的地理规律、比较性知识、总结性知识点为主，通过比较区分差异性、寻找共性。 例如：水资源合理利用的措施 水资源紧 缺的原因 解决水资源紧缺的措施 开源措施 节流措施 3.绘图式：主要以课本中的地理图表知识为主，培养学生的动手训练能力。 例如：（1）在等压线图中A点处，绘出近地面的形成风向和受力情况(北半球) （2）画出一圈和三圈环流图 极锋 极锋 4.网络式：主要以课本中的地理规律、因果性知识为主，让学生构建知识网络，培养学生分析问题能力。 例如：自然地理环境的整体性与差异性 5.多媒体动画设计：.多媒体动画布置课堂，创设新奇环境，在学生头脑中形成直观表象，激发学生的兴趣和探究欲望。这种自主学习设计学生更加喜欢。 这样形式上灵活多样，内容上丰富多彩，能极大地调动学生思维的积极性，训练学生动手能力，强化学生对知识的记忆。“贵在参与、注重过程、强调动手训练”是这一部分的关键所在。 二、充分利用教材内容，进行自主学习 高中地理教材既强调地理思想，使教材有“魂”；注重问题探究，使教材有“理”；又联系现实生活，使教材有“用”；尝试多种表达，使教材有“趣”。 我们充分利用这个“趣”，在地理课堂上进行自主学习。 1.在“活动”中“动”：活动是依据教学内容的需要设计的，侧重对问题的分析过程，以启迪思维、自主探究为主。我们利用教材中的活动设计让学生自主“动”起来。 例如：根据必修ⅠP11图1．13，回答下列问题。 (1)1985～2000年太阳黑子数经历了什么样的变化? (2)18世纪以来太阳黑子数又经历了什么样的变化? (3)这些说明太阳黑子数变化具有什么特点?请撰写短文进行简单的论证说明。 2.在“思考”中”思”: 对图表的观察、分析和运用，是地理学习的重要方法。针对图表设计思考问题，加强了图表的思维训练价值。我们利用教材中的思考设计让学生自主“思”起来。 例如：根据必修ⅠP13图1．14思考： 如果从北极上空看地球，它是作顺时针旋转，还是作逆时针旋转?如果从南极上空看，情况又是怎样呢?请你画出示意图。 3.在“阅读”中 “读”：阅读是为了丰富和补充知识而设计的。我们利用教材中的阅读设计让学生自主“读”起来。 例如： 气候变化的适应对策 从当前温室气体产生的原因和人类掌握的科学技术手段来看，控制气候变化及其影响的主要途径是制定适当的能源发展战略，逐步稳定和削减温室气体排放量，增加吸收量，并采取必要的适应气候变化的措施。 控制温室气体排放的途径主要是改变能源结构，控制化石燃料使用量，提高核能和可再生能源使用比例；提高发电和其他能源转换部门的效率；提高工业生产部门的能源利用效率，降低单位产品能耗；提高建筑采暖等民用能源效率；提高交通部门的能源效率；减少森林植被的破坏；控制水田和垃圾填埋场排放甲烷等。 增加温室气体吸收的途径主要有植树造林和采用固碳技术。其中固碳技术是指把燃烧气体中的二氧化碳分离、回收，然后深海弃置和地下弃置，或者通过化学、物理以及生物方法固定。固碳技术的原理是清楚的，但能否成为实用技术还是未知数。 适应气候变化的措施主要是培养新的农作物品种，调整农业生产结构，规划和建设防止海岸侵蚀的工程等。 从各国政府可能采取的政策手段来看，一是实行