化学人教版九年级下册课题2 溶解度（第2课时）.docxVIP

课题名称课题2 溶解度 (第2课时)　科???目化学班??级901时间? 2016.授课教师尤涛一、教学目标知识与技能:了解溶解度的具体内容。过程与方法:通过实验了解不同物质在不同温度条件下，溶解度是不同的。情感、态度与价值观:通过实验现象的观察与分析，培养学生热爱化学、学习化学的兴趣。二、教学重难点重点溶解度的含义难点溶解度曲线的分析。三、教学资源实验（演示）教具教学课件。四、教学设计一、新课导入师：什么前提条件下讨论溶液的饱和与不饱和才有确定的意义？生：一定温度、一定量的溶剂等。师：我国有许多盐碱湖，湖水中溶解大量的氯化钠和纯碱，那里的农民冬天捞碱，夏天晒盐，你们知道为什么吗？学习了今天的内容，你就知道其中的道理了。在上节课的学习中，用20 mL的水溶解氯化钠和硝酸钾的质量是否相等？(不相等。)由此可见，在确定不同物质的溶解情况时，要确定相关的前提条件。过渡：在课题1的学习中，我们就明白：不同溶质在同种溶剂中的溶解能力不同，同种溶质在不同溶剂中的溶解能力也不同。这节课我们就来从量的角度研究物质的溶解能力。二、新课教学1．固体的溶解度【活动与探究】[投影展示]1.向盛有20 ℃水的烧杯中加入氯化钠，向盛有40 ℃等量水的烧杯中加入硝酸钾，都至饱和状态。比较氯化钠与硝酸钾溶解的量，并讨论：能否在该条件下定量地比较出二者的溶解量？2．向40克20 ℃水中加入氯化钠，向100克20 ℃水中加入硝酸钾，都至饱和状态。比较氯化钠与硝酸钾溶解的量，讨论：能否在该条件下定量地比较出二者的溶解量？3．向100克20 ℃水中加入氯化钠直至饱和，向100克20 ℃水中加入硝酸钾配成不饱和溶液。比较二者溶解的量，讨论：能否在该条件下定量地比较出二者的溶解量？(生交流讨论结果)投影展示上节课P33[实验9—5][实验9—6]分析：20 mL水中所能溶解氯化钠或硝酸钾的质量有一个最大值，这个最大质量就是形成饱和溶液时的质量。这说明，在一定温度下，在一定量溶剂里溶质的溶解量是有一定限度的。化学上用溶解度表示这种溶解量的限度。[分析]如何来定量地描述硝酸钾和氯化钠溶解量的相对强弱的最大限度，需要确定一个标准，即必须是相同的温度、相同量的溶剂、均达到饱和状态下才可以。师：定量比较溶解度，通常我们规定比较溶质的质量大小，单位用克。溶解度的要素：①在一定温度下；②在等量溶剂里，人们统一规定：在100克溶剂里；③溶液为饱和状态。[板书]定量比较溶解度要有四个要素：一定温度下、100克溶剂、饱和状态、溶质的质量。师：通过大家的总结我们知道必须满足四个条件才能定量地描述溶解度。师：请大家试着描述溶解度的概念。生：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。[板书]固体的溶解度：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。师：通常所说的溶解度是指物质在水里的溶解度。师：例，在20 ℃时，100 g水里最多能溶解36 g氯化钠(这时溶液达到饱和状态)，我们就说在20 ℃时，氯化钠在水里的溶解度是36 g。师：理解了溶解度的概念，那你了解平时所说的“易溶”、“难溶”与溶解度的关系吗？请看下面的资料。[投影]溶解度的相对大小(20 ℃时的溶解度)溶解度/g一般称为＜0.01难溶0.01～1微溶1～10可溶＞10易溶　　2.溶解度曲线师：我们已经学习了溶解度，那么溶解度是怎样表示的呢？过渡：我们知道，影响固体物质的溶解度大小的主要因素是温度，同一物质在水中的溶解度随温度的变化而变化，这种变化可以用物质的溶解度曲线来表示。例如：几种物质在不同温度时的溶解度(见教材36页表9-1）师：这是表示溶解度的一种方法：列表法。但列表法表示溶解度还不是很直观，不能表示某物质在任意温度时的溶解度，也不能直观表示某物质溶解度随温度变化的趋向。下面我们寻找另一种表示方法。绘制溶解度曲线：用纵坐标表示溶解度，横坐标表示温度，根据上表所提供的数据绘制几种物质的溶解度曲线。请用大一些的纸，每小组合作绘制一张，贴在墙上。(1)绘制的溶解度曲线有什么特点？为什么？(2)从绘制的溶解度曲线上查出上述几种物质在25 ℃和85 ℃时的溶解度。(3)从溶解度曲线中，你还能得到哪些信息？[讨论结果](1)溶解度曲线比较直观。因为我们可以从溶解度曲线上得知：①不同物质在各温度时的溶解度；②曲线相交时的含义；③能很快地比较出两种物质在某温度范围内溶解度的大小；④曲线的走向。(2)25 ℃时，NaCl的溶解度是33克，KCl的溶解度是34克，NH4Cl的溶解度是38克，KNO3的溶解度是38克。85 ℃时，NaCl的溶解度为37克，KCl的溶解度为51克，NH4Cl的溶解度是68克，KNO3的溶解度是186克。(3)可得到以下信息：①曲线与曲线的交点表示了两物质在